明日之子第二季結(jié)束为障，被“酷仔”蔡維澤和“詩(shī)意跟狂野并存”的許含光圈粉晦闰。用節(jié)目的套話(huà)來(lái)講：兩個(gè)人真的是將自己獨(dú)有的特色發(fā)揮到極致了放祟。
而星推官華晨宇在節(jié)目的第二期鳍怨，對(duì)選手李袁杰的提問(wèn)，也讓我想明白一件事：優(yōu)秀的人各有各的個(gè)性跪妥，差的人只是差而已鞋喇。
這個(gè)時(shí)代是個(gè)很寬容的時(shí)代，即便你不是德智體美勞全面發(fā)展眉撵，有一個(gè)地方閃光侦香，也會(huì)有人為你打call。這個(gè)時(shí)代又是個(gè)很挑剔的時(shí)代纽疟，你只有在某方面做到足夠優(yōu)秀罐韩，個(gè)性才能夠被接受，否則污朽，就只是差散吵。
天天發(fā)自拍自黑，被吐槽臉大蟆肆、長(zhǎng)得不怎么樣的高曉松矾睦，因?yàn)樗麖?qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備和出口即成錦繡的才華，在萬(wàn)千少女粉眼里優(yōu)秀得“性感”炎功。
而反觀李袁杰在節(jié)目中的表現(xiàn)枚冗，當(dāng)時(shí)，華晨宇讓他彈一個(gè)和弦蛇损，結(jié)果他彈不出來(lái)赁温。華晨宇說(shuō)：做音樂(lè)，做原創(chuàng)淤齐，起碼最基本的樂(lè)理知識(shí)要懂束世，如果不懂的話(huà)，不要來(lái)標(biāo)榜原創(chuàng)床玻。
彈幕上有很多質(zhì)疑的聲音出來(lái)：人家都是神曲的原唱了毁涉，聽(tīng)眾喜歡不就行了嗎？樂(lè)理不好的人锈死，就寫(xiě)不出好聽(tīng)的歌嗎贫堰？音樂(lè)傳唱度高就是好音樂(lè)啊待牵？
對(duì)此其屏，我站華晨宇。我相信缨该，在別的賽道上偎行，肯定有不知道這個(gè)和弦的選手。但是這不妨礙星推官pick他們，因?yàn)樗麄冊(cè)谄渌矫姹憩F(xiàn)出來(lái)的特質(zhì)足矣蛤袒。沒(méi)有人說(shuō)他的神曲不好熄云。之所以會(huì)有此一問(wèn)，我覺(jué)得很大一部分原因是妙真，他選擇了獨(dú)秀賽道缴允。這就意味著在比賽開(kāi)始之初，他給自己身上貼了一個(gè)最顯眼的標(biāo)簽——“創(chuàng)作”珍德。一個(gè)合格的創(chuàng)作者练般，顯然要懂最基本的樂(lè)理知識(shí)，李袁杰的表現(xiàn)實(shí)在不夠?qū)I(yè)锈候，當(dāng)然更稱(chēng)不上“優(yōu)秀”薄料。
為什么一個(gè)優(yōu)秀的人，可以更容易讓別人接受他的“個(gè)性”呢泵琳？這和心理學(xué)上的“光環(huán)效應(yīng)”有很大關(guān)系都办。
“光環(huán)效應(yīng)”又稱(chēng)暈輪效應(yīng)(英文The Halo Effect)。指的是人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷虑稼，首先是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的,然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象琳钉。如果認(rèn)知對(duì)象被標(biāo)明是"好"的,他就會(huì)被"好"的光圈籠罩著,并被賦予一切好的品質(zhì);如果認(rèn)知對(duì)象被標(biāo)明是"壞"的,他就會(huì)被"壞"的光圈籠罩著,他所有的品質(zhì)都會(huì)被認(rèn)為是壞的。
這種強(qiáng)烈知覺(jué)的品質(zhì)或特點(diǎn)蛛倦，就象月亮形式的光環(huán)一樣歌懒，向周?chē)鷱浡U(kuò)散溯壶，從而掩蓋了其它品質(zhì)或特點(diǎn)所以就形象地稱(chēng)之為光環(huán)效應(yīng)及皂。有時(shí)候暈輪效應(yīng)會(huì)對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生積極效應(yīng)，比如你對(duì)人誠(chéng)懇且改，那么即便你能力較差验烧，別人對(duì)你也會(huì)非常信任，因?yàn)閷?duì)方只看見(jiàn)你的誠(chéng)懇又跛。
就像原來(lái)上初中和高中的時(shí)候碍拆，班上或者隔壁班上，會(huì)有那么一小撮的同學(xué)是這樣的：上早自習(xí)遲到慨蓝、課堂睡覺(jué)感混、時(shí)不時(shí)還要玩?zhèn)€曠課打架之類(lèi)的、偏偏學(xué)習(xí)成績(jī)還不好礼烈。這樣的同學(xué)弧满，他們自己會(huì)覺(jué)得自己挺“有個(gè)性”，而更多貼在他們身上的標(biāo)簽則是“差生”此熬。
換個(gè)場(chǎng)景庭呜，還是上初中和高中的時(shí)候滑进，你可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者在隔壁班，有這么一個(gè)存在：上早自習(xí)遲到募谎、課堂睡覺(jué)扶关、時(shí)不時(shí)還要玩?zhèn)€曠課打架之類(lèi)的，但是居然學(xué)習(xí)成績(jī)還挺好近哟。這樣的同學(xué)驮审，他們可能只覺(jué)得是在“做自己”鲫寄，而我們給他們貼的標(biāo)簽是“有個(gè)性”吉执。
成績(jī)好就能決定一切嗎？等長(zhǎng)大了再看地来，顯然不是戳玫。但為什么，我們?cè)谀莻€(gè)時(shí)候未斑，還是會(huì)不由自主地因?yàn)槌煽?jī)的好壞而區(qū)別對(duì)待呢咕宿？大概只是因?yàn)椋谧鳛閷W(xué)生的階段蜡秽，我們已經(jīng)接受了自己的任務(wù)就是要取得優(yōu)異的成績(jī)府阀。成績(jī)好的學(xué)生，自然能夠得到幾分優(yōu)待芽突。說(shuō)到底试浙，從心理學(xué)上來(lái)講，這也屬于一種“光環(huán)效應(yīng)”寞蚌。
利用“光環(huán)效應(yīng)”做一個(gè)有個(gè)性的優(yōu)秀的人吧田巴！
在我們窺見(jiàn)了這個(gè)簡(jiǎn)單的密碼之后，要做的是打破它嗎挟秤？顯然不是的壹哺。因?yàn)槲覀冸m然可以去提醒自己，不要上當(dāng)受騙艘刚，但潛意識(shí)當(dāng)中管宵，還是會(huì)不知不覺(jué)被帶跑。
所以我們要做的攀甚，不是打破這個(gè)心理的魔咒對(duì)我們的影響啄糙，而是利用這個(gè)魔咒。在已經(jīng)知道了大家都是這么判斷的時(shí)候云稚，盡量去利用這個(gè)規(guī)律隧饼，來(lái)給自己加分。這也是為什么說(shuō)静陈，優(yōu)秀的人才配擁有個(gè)性燕雁。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候诞丽，我們會(huì)擁有更多的話(huà)語(yǔ)權(quán)。而在此之前拐格，承認(rèn)自己還不夠優(yōu)秀僧免，承認(rèn)自己就是很差，其實(shí)沒(méi)那么難捏浊。你會(huì)發(fā)現(xiàn)懂衩，一個(gè)人沉到最黑暗的谷底，睜開(kāi)眼面對(duì)金踪，竟能生出向上攀爬的勇氣浊洞。
