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? ? ? 去繁從簡(jiǎn)框仔，去重從輕舀武，回歸本心，此為“輕”离斩。真正的教育银舱，本就是一件簡(jiǎn)單而又神圣的事兒。然而跛梗，不知從何時(shí)起寻馏，為了“有面兒”，世人給教育涂上了一層又一層厚重的粉底核偿，讓肌膚幾近窒息诚欠。我們需要的是一張鮮活滋潤(rùn)的年輕的臉，所以我們需要給教育補(bǔ)水漾岳、補(bǔ)充真正所需的養(yǎng)分轰绵。不是所有的“好”都適合自己，不是所有的“流行”都值得盲從尼荆，我們需要學(xué)會(huì)篩選左腔，學(xué)會(huì)取其精華而用之。
? ? ? 曾經(jīng)耀找，教師培訓(xùn)的初衷是為了提升教師技能翔悠，提高教師素養(yǎng)业崖。然而，不知從何時(shí)開始蓄愁，各種亂七八糟的培訓(xùn)接踵而至双炕，密密麻麻的羅列開來，老師們奈何分身乏術(shù)撮抓、疲于奔波妇斤，領(lǐng)導(dǎo)們哀嘆高成本、低收益丹拯。越是如此站超，培訓(xùn)反倒越加頻繁，老師們更是消極懈怠乖酬、怨聲載道死相。教師培訓(xùn)，仿佛進(jìn)入一個(gè)解不開的“九連環(huán)”咬像。
? ? ? ? 本來是想走得快一點(diǎn)算撮，結(jié)果大費(fèi)周章借來了腳程快的寶馬之后，卻又生怕別人不知自己的辛苦努力县昂，于是非但不騎馬肮柜，還為馬準(zhǔn)備了糧草連同馬一起裝上馬車，自己在前面拼了命的拉車倒彰。一邊拉审洞，還一邊氣喘吁吁的嚷嚷:“還不如我自己走得快〈洌”
? ? ? ? 傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式:一群擠破頭皮才爭(zhēng)取到名額的老師們芒澜，辛苦奔波到一個(gè)特定地點(diǎn)，稀里糊涂的被灌輸一大堆無可選擇的思想创淡，記記筆記撰糠，拍拍照，寫一份言不由衷的迎檢報(bào)告辩昆，完事兒阅酪。
? ? ? ? 看似熱鬧、充實(shí)汁针，實(shí)則內(nèi)心空洞术辐、百無一用。
? ? ? ? 隨著信息時(shí)代的發(fā)展施无，隨著網(wǎng)絡(luò)日益普及辉词，學(xué)校的圍墻正在被逐漸推倒，一根網(wǎng)線已經(jīng)拉近了城鄉(xiāng)距離猾骡，鋪天蓋地的優(yōu)質(zhì)資源正源源不斷的涌入鄉(xiāng)村瑞躺》筇拢“千里良駒”已到，日行千里不再是夢(mèng)幢哨，如何帶夢(mèng)一起飛奔赡勘？唯有“輕”裝上陣！
? ? ? 現(xiàn)在捞镰，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源闸与，足不出戶即可讓老師們獲得最優(yōu)質(zhì)、最專業(yè)岸售，而且還是免費(fèi)的培訓(xùn)資源践樱。根據(jù)自我需要，自主選擇凸丸。選我所需拷邢，用我所選，當(dāng)所有人都找到真正需要的屎慢，化被動(dòng)為主動(dòng)解孙，這才是自我提升的意義所在。
