? ? 這周初中部的很多班級(jí)都上了楊超老師的申辯性思維課双抽，“教師的打飯區(qū)域該不該取消？”老師的打飯區(qū)聽上去是蠻不公平的琳要，是啊寡具，大家都是人，憑什么他們有一個(gè)專門的區(qū)域呢稚补？
? ? ? 并且我們學(xué)生的區(qū)域經(jīng)常會(huì)有那種插隊(duì)以及擁擠的情況下童叠，還會(huì)造成了許多的矛盾，但是一看到旁邊的教師區(qū)域的打飯點(diǎn)课幕，幾乎是沒有幾個(gè)人厦坛，所以都是會(huì)感到心里很羨慕嫉妒恨的。
? ? ? 其實(shí)在不公平的情況下乍惊，還會(huì)有另外一個(gè)詞杜秸，那就是效率。保證了效率润绎，失去了公平撬碟。保證了公平，失去了效率凡橱。在教師窗口打飯的老師大約有170人小作，而二樓剩下的還有六個(gè)打飯點(diǎn)，每個(gè)打飯點(diǎn)有85個(gè)人稼钩。而從很長(zhǎng)的隊(duì)排到打飯完一共需要七分鐘顾稀。如果按我們打飯時(shí)，老師幾乎都不在打飯的狀態(tài)下坝撑，那么就可以讓每個(gè)大餐點(diǎn)只有七十來個(gè)人静秆，其實(shí)也沒有減少多少人粮揉。
? ? ? ? ? 那么學(xué)校為什么要給老師留一個(gè)打飯點(diǎn)呢？“人人生而平等抚笔，為什么要有權(quán)”呢扶认？自己看學(xué)校也不是劃分區(qū)域了嗎？每個(gè)區(qū)域都是分了班的殊橙，七一班也都是那幾張桌子辐宾，體現(xiàn)出不公平了嗎？正常的劃分區(qū)域膨蛮，就是為了體現(xiàn)和諧叠纹，任教師劃分了幾個(gè)區(qū)域，也不就是貼上了一個(gè)幾班幾班的代碼嗎敞葛？與我們打飯都一樣誉察，他們也是一百來號(hào)人，他們都是要排隊(duì)的惹谐，只不過排得比我們?cè)缍殉制＠蠋熓?1點(diǎn)半去的，有的老師去的比別的老師晚一些好吃的都沒有了氨肌，而學(xué)生區(qū)域都擺著好吃的鸿秆，他們也沒法去學(xué)生去打飯，這也不是體現(xiàn)出了另一種不公平嗎儒飒？是的谬莹，他確實(shí)跟你們一樣都是人檩奠，但是更高的一個(gè)層次桩了，它還是你的老師，他在一起與你打飯埠戳，在那里與你一起排隊(duì)井誉，也是傷自尊的。因?yàn)樗麄兊纳矸莸拇_需要一個(gè)專門的打飯點(diǎn)整胃，所以必須要安置颗圣。
? ? ? 正如三個(gè)人走進(jìn)沙漠中，找到了一瓶水屁使，當(dāng)然是脫水最厲害的那個(gè)人多喝在岂。上周學(xué)校還出了一條規(guī)定，優(yōu)雅的走進(jìn)食堂蛮寂，不要像餓死鬼一樣蔽午，孔子說食者性也，優(yōu)雅的走向這里酬蹋，因?yàn)榭傆幸粋€(gè)窗口會(huì)屬于你及老。
? ? ? 最后抽莱，魏校發(fā)話了，教師窗口規(guī)定的是教師先打飯骄恶，學(xué)生在打食铐。就如大家一大群人都在那邊打飯的時(shí)候，你卻一個(gè)人跑到教室這里打飯僧鲁，當(dāng)然是體現(xiàn)出不和諧的虐呻。這體現(xiàn)出了教師的重要，也體現(xiàn)出了師生的平等寞秃，更有了更好的效率防止片面铃慷，求問題的根源，這才是本來的面目蜕该。我們都應(yīng)該去做問題的解決者犁柜，而不是去做背后的抱怨者，這樣抱怨的越多堂淡，難道我們就能打飯快了嗎馋缅？
? ? ? 分個(gè)區(qū)，只是對(duì)老師的尊重绢淀。也沒有體現(xiàn)老師與學(xué)生的差別的不同萤悴。而且就算老師早去了，影響到你了嗎皆的？沒有覆履。這樣也是一種提高效率的辦法呀，不然只有你到食堂時(shí)费薄，看見老師那里也排著老長(zhǎng)的一列隊(duì)才高興嗎硝全？千萬不要因?yàn)槟阊矍靶闹械墓蕉プ鲆恍┖翢o用的事兒。就算教師打飯點(diǎn)改成了學(xué)生的打飯點(diǎn)楞抡，那人數(shù)依然是一樣的伟众，依然要排隊(duì)，不要以為老師是不用排隊(duì)的召廷，只有學(xué)生才會(huì)排隊(duì)凳厢，他們排的要比我們吃飯前早，也會(huì)受到那些所謂的擁擠之苦竞慢。設(shè)置教師打飯點(diǎn)先紫，也是在提高打飯的效率。
? ? ? 那么現(xiàn)在筹煮，該不該取消教師區(qū)域有答案了嗎遮精？當(dāng)然是不取消了。因?yàn)槟阊矍暗墓剿掳苋菀鬃屇阃泦栴}的根本仑鸥。
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