天氣轉(zhuǎn)冷，小貝說找個(gè)暖和的地方寫作業(yè)吧瘤礁。
閱覽室阳懂，我把電熱毯鋪了進(jìn)去，在里面看書寫作業(yè)是極佳的選擇柜思，我看書岩调，他寫作業(yè)。
中間有聊天：
媽媽赡盘，你看我這題做得怎么樣
嗯号枕。
媽媽，你說這個(gè)好看嗎陨享？
嗯
媽媽葱淳，你看這個(gè)圖畫！
嗯
……
媽媽抛姑，看著我赞厕，我給你表演一個(gè)精彩的，我放下書途戒，抬起頭坑傅。
表演開始，媽媽喷斋，你問我問題唁毒。
小貝，你作業(yè)寫到哪里了星爪？
嗯
（再問）
小貝浆西，這幅圖畫好看嗎？
嗯
（再問）
小貝顽腾，你的字寫的怎么像螃蟹近零？
嗯
媽媽诺核，你心里什么感受？
是嗯嗯嗯嗯的感受嗎久信？
感受很不好窖杀，嗯不是我想要的答案。
我恍然大悟裙士，什么精彩的故事啊入客，就是我們互換了一下角色。隨口的應(yīng)付嗯嗯嗯嗯腿椎，其實(shí)沒有根本的意義桌硫，我們真的聽了，真的看了嗎啃炸？真的和對(duì)方互動(dòng)了嗎铆隘？
我總是很著急，總是沒有停留南用，停一停膀钠，看一看，說一說裹虫。
我拍拍腦袋陳述：小貝托修，我問你爸爸：
老公這個(gè)好看嗎？
好看（你爸爸頭都不抬的）恒界；
老公這樣穿搭可以不？
嗯（他依然沒有抬頭砚嘴，還是繼續(xù)看手機(jī)）十酣；
我現(xiàn)在居然以這樣的方式對(duì)待你，對(duì)不起际长，是我的疏忽耸采。
沒關(guān)系，等爸爸回來工育，我?guī)湍憬逃幌隆?/p>
這個(gè)互動(dòng)虾宇，我看到眼前這個(gè)孩子不是小孩子，他是一個(gè)獨(dú)立完整的個(gè)體如绸，沒有批評(píng)嘱朽，沒有指責(zé)，而是以引導(dǎo)式的方式告訴我應(yīng)該如何更好地對(duì)待他怔接，對(duì)待自己搪泳。
遇到小貝，當(dāng)小貝的媽媽扼脐，肯定不是偶然岸军，這份因緣肯定是我自己修來的。
小小的互動(dòng)，暖心艰赞，有思考佣谐。
孩子就是活在當(dāng)下的那個(gè)，我不得不承認(rèn)方妖，我需要學(xué)習(xí)才能與他同頻共振狭魂。
