李玫瑾教授的觀點(diǎn)：
我有時(shí)候談到孩子的問題讼载，我第一個(gè)問題就會(huì)問他這個(gè)，這孩子早年誰帶的中跌？
三歲之前咨堤，或者一歲之前誰帶呢，我都會(huì)問這個(gè)問題晒他，
如果媽媽說是自己帶的吱型，那后邊兒很多話還好說，如果媽媽說不是自己帶的陨仅，
幾乎我就知道了津滞，沒有辦法，這個(gè)孩子跟他媽媽的關(guān)系灼伤，已經(jīng)到了一定很難解決的狀態(tài)了触徐，
也就是說呢，如果早年這個(gè)孩子狐赡，他所有快樂都和這個(gè)聲音撞鹉，這個(gè)相貌結(jié)合在一塊兒，
那么這個(gè)孩子后邊，他不管怎么樣頑皮鸟雏，他心里還會(huì)有一個(gè)空間留給他的母親享郊。
這個(gè)孩子如果是奶奶帶的。等到他上學(xué)的時(shí)候回來孝鹊，那么這個(gè)孩子只要心里難過炊琉，
他一定第一個(gè)想見的就是奶奶。如果媽媽和奶奶發(fā)生點(diǎn)沖突又活，這個(gè)孩子會(huì)從心里恨他媽苔咪，
向著奶奶。也就是說呢柳骄，你懷孕和撫養(yǎng)团赏，懷那十個(gè)月不如那一年的撫養(yǎng)，頭一年的撫養(yǎng)非常重要耐薯！
藍(lán)胖胖說：
很多朋友私信我說孩子出現(xiàn)了各種問題舔清，屢教不改，常常把家長(zhǎng)逼的怒發(fā)沖冠可柿，卻沒有得到好的結(jié)果鸠踪。
這樣的私信非常多丙者，家長(zhǎng)也迫切想要找到解決辦法复斥。但這些辦法無一例外的全都是面向孩子、改變孩子的械媒，卻忽略了作為家長(zhǎng)的我們本身目锭。
孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子。家長(zhǎng)只顧著解決“鏡子”出現(xiàn)的問題纷捞，但隔了一段時(shí)間痢虹，還是會(huì)出現(xiàn)，而且更加嚴(yán)重主儡。
孩子出問題基本可以判定奖唯，是父母的教育方式出問題了，也就是說糜值，爸媽錯(cuò)了丰捷。
我們接下來分析家長(zhǎng)的四種教育態(tài)度，好好看看寂汇，你究竟是哪一種家長(zhǎng)：
第一種教育態(tài)度：隔代教育——耽誤孩子成長(zhǎng)
父母工作繁忙病往，而把孩子交給老人照看，但無論爺爺骄瓣、奶奶多疼愛孩子停巷，孩子在感情上依然和父母更親近，深如海洋，這是天性所定畔勤。哪怕是半歲的嬰兒蕾各，如果父親或母親出差或突然離開，他們會(huì)喪失對(duì)人對(duì)物的興趣庆揪，嚴(yán)重者哭鬧不止示损，不思飲食。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子愛哭嚷硫，過幾天沒事了检访，大多數(shù)孩子確實(shí)過幾天就不哭了，但并不表明他們的感情從挫傷中康復(fù)仔掸，也許心里要哭幾個(gè)月脆贵，幾年，甚至一輩子起暮。
有同學(xué)說孩子出生卖氨，要賺奶粉錢啊。確實(shí)负懦，這段時(shí)間是家長(zhǎng)打拼最忙的時(shí)候筒捺，但這不能成為只生育不教育的理由呀。
三歲看大纸厉，七歲看老系吭，家長(zhǎng)有了很好的以身作則和言傳身教，7歲前把孩子教育好颗品，幫助寶寶養(yǎng)成5大好習(xí)慣肯尺，孩子的德智體全面發(fā)展，那時(shí)躯枢，你可以全身心投入工作中则吟，而不是像大多數(shù)家長(zhǎng)，每天花幾個(gè)小時(shí)陪孩子做作業(yè)锄蹂，真是心力交瘁啊氓仲。
大家想一想，是三四歲的寶寶養(yǎng)成好習(xí)慣容易得糜，還是八九歲的寶寶養(yǎng)成好習(xí)慣容易呢敬扛？
心理學(xué)家把一個(gè)人的性格分成四種：自信、自大掀亩、自卑和自我放棄舔哪。
孩子沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，很容易形成自大槽棍、自卑或自我放棄的壞性格捉蚤，到了成年抬驴，想改變性格？真的好難啊缆巧，正所謂江山易改本性難移啊布持。
有父親的陪伴，孩子在今后事業(yè)上將表現(xiàn)穩(wěn)定陕悬，不會(huì)干三個(gè)月就跳槽题暖，三年換8份工作還一事無成，而孩子有了母親的陪伴捉超，孩子在今后婚姻上將表現(xiàn)穩(wěn)定胧卤，不會(huì)因?yàn)殡u毛蒜皮的破事就上綱上線，把家里鬧得天翻地覆拼岳。
第二種教育態(tài)度：放任不管——糊涂的家長(zhǎng)
現(xiàn)代家庭教育有個(gè)大問題：父母可以為孩子付出生命枝誊，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思。
這是第二種家長(zhǎng)的教育態(tài)度——家長(zhǎng)把孩子扔給教育機(jī)構(gòu)惜纸，代替父母教育叶撒，家長(zhǎng)沒有以身作則的行動(dòng)，沒有言傳身教的行動(dòng)耐版，導(dǎo)致孩子問題多多祠够。
當(dāng)代著名女作家池莉曾說：“我發(fā)現(xiàn)從古至今，孩子都是一樣的粪牲，家長(zhǎng)卻發(fā)生了巨大的改變」湃浚現(xiàn)在太多的父母只愿在孩子身上花錢，不愿意花時(shí)間和心思虑瀑，實(shí)質(zhì)上是家長(zhǎng)變糊涂了湿滓，自私滴须、盲目舌狗、愚蠢和懶惰∪铀”
她的話說得比較狠痛侍，但也一針見血。
第三種教育態(tài)度的家長(zhǎng)：追求完美——違反科學(xué)和成長(zhǎng)規(guī)律
所有人都贊成對(duì)孩子要“寬容”和“接納”魔市，也沒有家長(zhǎng)認(rèn)為能培養(yǎng)完美的寶寶主届，但實(shí)際生活中，很多家長(zhǎng)卻很少接納孩子的“毛病”待德，見不得孩子身上所謂的“缺點(diǎn)”君丁。
說到這個(gè)毛病，要加雙引號(hào)将宪，因?yàn)檫@是家長(zhǎng)認(rèn)為的绘闷，而說到這個(gè)缺點(diǎn)橡庞，也要加雙引號(hào)，因?yàn)檫@是家長(zhǎng)定義的印蔗。
有孩子性格活潑扒最，家長(zhǎng)卻認(rèn)為他夠不安靜；
有孩子喜歡安靜华嘹，家長(zhǎng)卻嫌他性格沉悶吧趣，缺乏活力；
有孩子喜歡到戶外運(yùn)動(dòng)耙厚，家長(zhǎng)嫌整天瘋跑强挫，要求他坐下來畫畫；
有孩子音體美樣樣行薛躬，家長(zhǎng)卻希望孩子功課好纠拔。
好吧，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)在帶寶寶時(shí)泛豪，不知不覺開始追求完美稠诲，還真有點(diǎn)貪心不足蛇吞象的意思，總拿其他孩子的優(yōu)點(diǎn)跟自家孩子的缺點(diǎn)比诡曙，越比越著急臀叙，越著急就越要求嚴(yán)格，越要求嚴(yán)格价卤，孩子的抗拒心就越強(qiáng)劝萤，脾氣就越大，最后他不會(huì)跟你玩了慎璧。
“追求完美的家長(zhǎng)”會(huì)不斷強(qiáng)勢(shì)改造孩子床嫌，不關(guān)心孩子的天性，孩子會(huì)變得越來越不聽話胸私。所以厌处，有這樣想法的家長(zhǎng)，教育孩子時(shí)又吃虧了岁疼。
最后阔涉，給家長(zhǎng)說說第四種、也是最希望的一種教育態(tài)度的家長(zhǎng)——主動(dòng)學(xué)習(xí)捷绒，追求進(jìn)步
其實(shí)這句話真的每個(gè)人都知道瑰排，已經(jīng)熟悉到別人一跟你說你就會(huì)扭頭就走。
“一說到教育孩子就讓我學(xué)習(xí)暖侨，我哪有那么多時(shí)間椭住？”
“我根本學(xué)不會(huì)，我咋教孩子字逗？”
“學(xué)學(xué)學(xué)京郑，除了學(xué)習(xí)显押，就沒有別的辦法了嗎？”
“你們不就是想收錢嘛傻挂，我給你錢乘碑，但你別讓我學(xué)習(xí)行不？你們直接把孩子教育好不就完了金拒？”
相信大部分的家長(zhǎng)都有以上的想法兽肤，當(dāng)然，也有很多家長(zhǎng)知道教育孩子必須要學(xué)習(xí)绪抛。
這個(gè)世界上最長(zhǎng)遠(yuǎn)的路不是生與死资铡，不是天涯海角，而是“知道”——“做到”幢码。
孩子最關(guān)鍵的時(shí)期只有6年笤休，錯(cuò)過了就真的錯(cuò)過了。別想著可以補(bǔ)回來症副，因?yàn)槟嵌螘r(shí)光店雅，已經(jīng)回不去了。
隨著社會(huì)的發(fā)展贞铣，我相信有越來越多的家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到問題所在闹啦，也真正走向正確育兒的道路上。舍得在孩子身上花時(shí)間精力和金錢辕坝。
可以這樣說窍奋，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的改變酱畅，現(xiàn)在的努力琳袄，實(shí)際是一種收益極高的投資，也是天下最劃算的“投資”纺酸。
作為家長(zhǎng)的我們窖逗，一定要以身作則，從改變自身開始吁峻。
改變父母身上的問題滑负，才是解決孩子問題的根本！
我是藍(lán)胖胖用含，我們明天見！
