? 一樹花開，燕語(yǔ)呢喃启昧，最美人間四月天叙凡。絲絲春風(fēng)，點(diǎn)點(diǎn)喜雨密末，相聚國(guó)培使人流連握爷。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 溫暖的四月，林甸縣進(jìn)修校中教部主任張文穎帶領(lǐng)國(guó)培專家團(tuán)隊(duì)來(lái)到了東風(fēng)中學(xué)严里，為早春中的東風(fēng)帶來(lái)了勃勃生機(jī)新啼。送教下鄉(xiāng)猶如一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)著所有東風(fēng)人的心刹碾。
? 學(xué)科匯報(bào)燥撞，盡顯風(fēng)采。
? 23日上午八點(diǎn)迷帜，張主任聽取了語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)鞏麗波老師的學(xué)科匯報(bào)物舒，鞏老師就我校的重點(diǎn)工作、存在問(wèn)題瞬矩、辦學(xué)特色等做了匯報(bào)茶鉴。匯報(bào)過(guò)程中，鞏老師自信滿滿景用，具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任意識(shí)涵叮，對(duì)本組取得的成績(jī)作了詳細(xì)介紹。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? 問(wèn)卷調(diào)查伞插，直擊病灶割粮。? ?
? ? 匯報(bào)結(jié)束后，張主任對(duì)全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查媚污，進(jìn)一步了解教師存在的問(wèn)題舀瓢，以及對(duì)國(guó)培的建議和希望。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 深入課堂耗美，耐心聆聽京髓。? ?
? ? ? 第二節(jié)，是王宇婷老師執(zhí)教的《紫藤蘿瀑布》商架，王老師語(yǔ)言優(yōu)美堰怨、生動(dòng)，娓娓道來(lái)蛇摸，課堂氛圍融洽备图，充滿了文學(xué)氣息。王老師更是創(chuàng)新的運(yùn)用微課，對(duì)“托物言志”進(jìn)行了系統(tǒng)的講解揽涮，講解過(guò)程清晰明了抠藕，同時(shí)配套相關(guān)練習(xí)，真正的讓學(xué)生做到了學(xué)以致用蒋困。
? ? ? 第三節(jié)課是吳丹老師執(zhí)教的《窗》盾似，吳丹老師新穎的板書設(shè)計(jì)，切合文章內(nèi)容讓學(xué)生一目了然雪标，娓娓道來(lái)的語(yǔ)言讓我們切實(shí)感受到了兩位病人的內(nèi)心世界颜说，認(rèn)識(shí)人性的美丑和善惡。
? 第四節(jié)課是杜艷偉老師的《海燕》汰聋，配樂朗讀給我們帶來(lái)了一場(chǎng)視聽盛宴门粪，仿佛身臨其境，此外烹困，杜老師注重規(guī)范答題格式玄妈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，直擊中考考點(diǎn)
? 課后髓梅，張主任就三位老師的課進(jìn)行了深層指導(dǎo)拟蜻，就課堂的亮點(diǎn)、存在的問(wèn)題等提出了建議和指導(dǎo)意見枯饿，讓大家收獲頗豐酝锅。
? ? 問(wèn)渠那得清如水，唯有源頭活水來(lái)奢方。整個(gè)教研過(guò)程搔扁，大家在張主任的專業(yè)引領(lǐng)下，積極參與蟋字，用心思考稿蹲，踴躍交流，在不知不覺中成長(zhǎng)著鹊奖，切實(shí)提高了大家研讀教材苛聘、設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的能力，為今后的成長(zhǎng)快速助力忠聚。
? ? 感謝國(guó)培給了我們一個(gè)答疑解惑的平臺(tái)设哗，感謝國(guó)培給了我們一個(gè)展示提高自我的機(jī)會(huì)。相信借著國(guó)培的東風(fēng)两蟀，今后的我們會(huì)不斷汲取教學(xué)營(yíng)養(yǎng)网梢，定能育得桃李芬芳！
