敬愛(ài)的老師仲智，智慧的班主任，親愛(ài)的躍友們：大家好姻氨！我是來(lái)自山峰教外教育的韓英雪钓辆，今天是我的日精進(jìn)行動(dòng)第264天（8.29），給大家分享我今天的進(jìn)步肴焊，我們互相勉勵(lì)前联，攜手前行。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)娶眷，距離成功便不遠(yuǎn)似嗤。
1、比學(xué)習(xí)：教師的教學(xué)能力分為以下幾個(gè)方面茂浮，教學(xué)認(rèn)知能力包括觀察力双谆，特征思維特征，注意力特征席揽。教學(xué)操作能力教學(xué)監(jiān)控能力，其中教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ)谓厘，教學(xué)操作能力是教學(xué)能力的集中體現(xiàn)幌羞，而教學(xué)監(jiān)控能力是關(guān)鍵。
教學(xué)效能改一般指教師對(duì)自己影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力的一種主觀判斷竟稳。教學(xué)歸因是指教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的原因的解釋和推測(cè)属桦，這種解釋和推測(cè)所獲得的觀念必然會(huì)影響其自身的教學(xué)行為熊痴。
教師期望效應(yīng)也叫羅欣塔爾效應(yīng)，或皮格馬利翁效應(yīng)及教師的期望聂宾，或明或暗的傳送給學(xué)生會(huì)果善，使學(xué)生按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。
2系谐、比改變:有些事之前沒(méi)有發(fā)生巾陕，不代表不在意，要心存感激纪他，時(shí)刻用感恩去回報(bào)鄙煤。
3、比付出:井無(wú)壓力不出油茶袒，人無(wú)壓力輕飄飄梯刚。凡事付出別人不能付出的，才能得到別人無(wú)法得到的薪寓。
4亡资、比謙卑：任何人任何組織或機(jī)構(gòu)，都應(yīng)本著自己原本的底線向叉，去完成社會(huì)賦予的責(zé)任和義務(wù)沟于，切不可為了一時(shí)之力，觸碰了底線植康，否則最終都不會(huì)有善果旷太。
5、比感恩:
感謝朋友的幫助销睁，感謝逼自己成長(zhǎng)的人供璧。
感恩敬愛(ài)的李老師指引我走向城堡的大門。
感恩智慧的王總及何校給予我華之夢(mèng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)冻记。
感恩父母養(yǎng)育之恩睡毒，感恩家長(zhǎng)讓我不斷成長(zhǎng)，
感恩學(xué)生讓我能為一名老師冗栗，感恩學(xué)校搭建的平臺(tái)演顾。
感恩遇見(jiàn)，感恩一切可以提升自己的機(jī)會(huì)隅居。
一切都是最好的安排钠至，加油！
6胎源、比堅(jiān)持：
? ? ? ? 堅(jiān)持每天寫(xiě)日精進(jìn)棉钧。
? ? ? ? 堅(jiān)持每天讀書(shū)。
? ? ? ? 堅(jiān)持每天反思自己涕蚤。
? ? ? ? 堅(jiān)持做小鳥(niǎo)飛300下宪卿。
華之夢(mèng)? ? ? ? ? ? ? ? ?
為員工圓夢(mèng)的诵，締造無(wú)悔人生；? ? ?
