這五條日本語(yǔ)說(shuō)的是什么？不會(huì)日語(yǔ)的我翻譯一下:
1拥刻，這東西不能轉(zhuǎn)手出售怜瞒。
2，大人拿小孩票的，按成人票價(jià)補(bǔ)交差價(jià)款吴汪。
3惠窄，中途出來(lái)的，票失效漾橙。
4杆融，打算再次進(jìn)去，須再購(gòu)票霜运。
5脾歇，一票一人。
只有完整的淘捡、合乎語(yǔ)法規(guī)則的語(yǔ)言才是教學(xué)的追求介劫，進(jìn)而，打算教給學(xué)生如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)才好案淋，才合時(shí)宜座韵，這樣的主張者大有人在。然而踢京，在同一個(gè)語(yǔ)境里誉碴，這種追求屬于傻子的大夢(mèng)。
到底是“怎么說(shuō)”重要瓣距，還是“說(shuō)什么”重要黔帕？認(rèn)為“怎么說(shuō)”重要的，是否認(rèn)人有自我意識(shí)蹈丸，否認(rèn)人的社會(huì)存在成黄，否認(rèn)人有社會(huì)交往行為，以為“怎么說(shuō)”的能力只有教才會(huì)具備逻杖。以“怎么說(shuō)”為目的奋岁，是教八哥說(shuō)話的思路，“說(shuō)什么”荸百，才是教人的思路闻伶，“什么”這個(gè)詞，代表的是未知的够话、可能的蓝翰，需要人用語(yǔ)言、思維去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的世界女嘲。課堂上畜份，要教“說(shuō)什么”的對(duì)象，是屬人的欣尼，是關(guān)照人的思想的路子爆雹。把對(duì)象動(dòng)物化，關(guān)注技術(shù)使用，才是教“怎么說(shuō)”這個(gè)思路的本質(zhì)顶别。課堂不負(fù)責(zé)“怎么說(shuō)”的問(wèn)題，只負(fù)責(zé)“說(shuō)什么”的問(wèn)題拒啰，這個(gè)“什么”驯绎，永遠(yuǎn)是向?qū)W生敞開(kāi)著的的無(wú)限可能。
不過(guò)谋旦，也可以教“怎么說(shuō)”剩失，但是，這個(gè)“教者”變了册着，施教者是社會(huì)拴孤，它才負(fù)責(zé)教人在社會(huì)交往中“怎么說(shuō)”。
