首先废亭，繪本是什么呢具钥？
繪本，即圖畫書（Picture Book）氓拼，它是以圖畫為主體，結(jié)合文字桃漾，共同講述一個(gè)完整故事的圖書類型。
在繪本中撬统，圖畫承擔(dān)了主要的敘事抒情、表情達(dá)意的任務(wù)凭迹，具有獨(dú)特的審美效果苦囱，圖畫之間講究連貫性和節(jié)奏性。優(yōu)秀的兒童繪本是藝術(shù)撕彤、文學(xué)、教育三者的完美結(jié)合羹铅。
日本繪本之父松居直先生還曾給繪本的定義做了一個(gè)很形象的公式：
圖+文字=帶插圖的書；圖*文字=圖畫書（繪本）麻蹋。
在圖畫書中焊切，圖畫是主體扮授，具有講述故事的功能刹勃，它本身就承擔(dān)著敘事抒情、表情達(dá)意的任務(wù)。而一般故事書中的插圖只是使故事更形象直觀的輔助手段诺苹。因此繪本它是一種獨(dú)立的圖書形式收奔，特別強(qiáng)調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系。
在繪本中坪哄，圖畫不再是文字的點(diǎn)綴，而是圖書的命脈模暗，甚至有些繪本，一個(gè)字也沒有念祭，只有繪畫來講故事，繪本非常強(qiáng)調(diào)情緒和主題隶糕。也就是說圖書畫不僅僅是帶插圖的書。圖和文結(jié)合所講的故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單獨(dú)圖的故事或者文的故事枚驻。所以說株旷，圖畫書=文×畫是不是可以簡單的理解 大量篇幅文字配一張圖畫的屬于圖+文字
? 那么，繪本是用來做什么的灾常？最切近繪本本質(zhì)的答案或許是：繪本不是用來做什么的。它不是用來做道德教育的沈撞，不是用來做心理疏導(dǎo)的雕什，不是用來教美術(shù)的缠俺，不是用來識字的，不是用來促進(jìn)智力的磷雇，不是用來培養(yǎng)習(xí)慣的躏救，不是用來承載知識的……繪本本質(zhì)上是“無為”的，但它因?yàn)椤盁o為”而才能“無不為”盒使。
繪本的“無為”，是指繪本不宜用來直接地達(dá)成某個(gè)明確的目標(biāo)苞慢，那種精確的訓(xùn)練是學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)英妓，而絕不是繪本閱讀或教學(xué)的目標(biāo)挽放。將含義豐富的繪本窄化為某種指向明確目標(biāo)的用件蔓纠，是對繪本的異化或誤用。
繪本的“無不為”航闺，是指可以同時(shí)達(dá)成數(shù)個(gè)目標(biāo)猴誊，它對于生命是一種綜合的豐富的有機(jī)的促進(jìn)。但是懈叹，這種“為”是潛意識中完成的。而要在潛意識中滲透這些目標(biāo)澄成，唯一的可能，是講好故事卫漫，讓故事本身發(fā)揮力量肾砂。所以對繪本來說，故事才是偉大的镐确。繪本閱讀的關(guān)鍵饼煞，是讓故事活起來诗越；繪本教學(xué)的關(guān)鍵，也是讓故事活起來嚷狞。一個(gè)媽媽，從孩子還在搖籃中的時(shí)候褂乍，堅(jiān)持不懈地給孩子講述精彩的故事（包括大量的繪本）即硼，堅(jiān)持親子共讀屡拨；一個(gè)老師，在教室里讓故事活靈活現(xiàn)呀狼；這些，都是最好的繪本教育哥艇。
繪本有什么了不起？繪本好簡單十饥，就是一些圖祖乳、一些文字逗堵，十分鐘眷昆、八分鐘就可以翻完。繪本也好難作媚，就是一些圖帅刊、一些文字，但其中的道理好深刻厚掷。繪本很讓人回味级解，每次看完后田绑，隔段時(shí)間再去看，總會有新的發(fā)現(xiàn)掩驱。這是李祖文老師在《繪本有什么了不起》的前言里寫的一段話。
對于繪本的選擇民逼，有非常多維度的方向：
有按年齡段選擇（比如0-3涮帘、3-5、6-8歲書單等）
有按內(nèi)容主題選擇（比如行為習(xí)慣调缨、性啟蒙、情緒類俊犯、交通工具類等）
有按風(fēng)格系列選擇（比如日系風(fēng)格伤哺、歐美風(fēng)格燕侠、臺系風(fēng)格等）
有按名家大獎(jiǎng)書單（比如凱迪克大獎(jiǎng)系列立莉、方素珍書單、葉開書單等）
有按名出版方選擇（比如接力社杖虾、蒲蒲蘭媒熊、后浪、外研社芦鳍、童立方、樂樂趣等）
有按作者譯者選擇（比如宮西達(dá)也皮仁、大衛(wèi)威斯納、安東尼布朗贷祈、彭懿、唐明亞
人從不缺乏努力缺的是堅(jiān)持呜达！向海平老師學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始查近，每閱讀一冊繪本挤忙，都用指定的筆記本記下來，用自己的話概括繪本的內(nèi)容册烈，然后再加上自己的一點(diǎn)感悟，待時(shí)間久了矮冬，我的筆記越來越多時(shí)次哈，內(nèi)心就會越來越豐盈吆录，欣賞繪本，閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)就會越來越高恢筝，對繪本的把握就越來越得心應(yīng)手。
周五此改，試著用音頻解讀了一次
(抱抱)侄柔。以后再嘗試用視頻來講讀。周末暂题，舉辦了一次故事會，控場能力也提升了薪者。通過備課，也讓自己的知識有擴(kuò)充攻人。這真的是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的過程怀吻。
