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? ? ? 許多家長(zhǎng)主要困惑有這幾點(diǎn)缩歪，第一.孩子每天都有固定的閱讀時(shí)間归薛，但每次寫(xiě)出的作文都干巴巴的，沒(méi)有一點(diǎn)文采匪蝙；第二.孩子寫(xiě)作時(shí)主籍，只會(huì)寫(xiě)一類(lèi)的題材，換個(gè)題材就很難完成逛球；第三.孩子寫(xiě)出的作文千元，邏輯有問(wèn)題，結(jié)構(gòu)混亂颤绕。第四幸海，孩子每次寫(xiě)作文，需要想很久也想不到與題目相關(guān)的內(nèi)容去寫(xiě)屋厘，寫(xiě)出的內(nèi)容不符合題意涕烧。寫(xiě)這篇文章的目的主要是想解決大部分家長(zhǎng)的困惑，幫助孩子克服寫(xiě)作困難的障礙汗洒，提供孩子在寫(xiě)作中想寫(xiě)，寫(xiě)不出的的思路受阻的寫(xiě)作技巧和方法父款，加快寫(xiě)作時(shí)靈感頓悟靈感頓悟靈感頓悟靈感頓悟的實(shí)現(xiàn)溢谤。
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? ? ? 孩子在寫(xiě)作中靈感頓悟靈感頓悟靈感頓悟靈感頓悟是非常重要的一個(gè)點(diǎn)，那么憨攒，家長(zhǎng)和老師需知道寫(xiě)作靈感頓悟如何獲得世杀？？肝集？瞻坝？？杏瞻？所刀？衙荐？？浮创？忧吟？？斩披？溜族？？垦沉？煌抒？？厕倍？摧玫？？绑青？诬像？？闸婴？坏挠？？邪乍？降狠？？庇楞？榜配？？吕晌？蛋褥？？
? ? ? 靈感頓悟靈感頓悟靈感頓悟來(lái)自于之前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累
? ? ? 孩子在拿到一篇作文題目時(shí)睛驳，看到習(xí)作的要求烙心，一般都會(huì)根據(jù)以往寫(xiě)過(guò)的文章信息中去檢索與這次作文要求相匹配的文章內(nèi)容照搬上去，這確實(shí)是一種寫(xiě)作靈感獲得的最迅速的方法之一乏沸。尷尬的是孩子往往能夠在腦中檢索到與之匹配的文章少之又少淫茵，甚至是把不符合寫(xiě)作要求的作文生搬硬套上去，這是行不通的蹬跃。如果腦中能夠成功檢索到與之相匹配的作文內(nèi)容匙瘪，那么符合作文內(nèi)容的要求就達(dá)到了。說(shuō)到這里，我們就必須告訴孩子丹喻，如何去檢索大腦中與之符合的文章呢,這些文章一般是自己曾寫(xiě)過(guò)的文章薄货，或者自己曾看過(guò)的文章而又發(fā)生在自己身上所感受到的事情，如果沒(méi)有這兩個(gè)經(jīng)驗(yàn)驻啤，就很難寫(xiě)出真情實(shí)感的文章菲驴，作文就不生動(dòng)。這兩點(diǎn)都需要孩子的之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)的積累才能完成骑冗，由此可見(jiàn)贼涩，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)的積累其實(shí)就是寫(xiě)作素材知識(shí)的積累谤绳。靈感頓悟靈感頓悟靈感頓悟靈感頓悟的關(guān)鍵點(diǎn)就在于寫(xiě)作素材知識(shí)積累的有效性堡称。
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如何高效的積累寫(xiě)作素材呢桐臊？？认烁？痴昧？？餐胀？鸣奔？？？？诀姚？论衍？？？？褒纲？？钥飞？莺掠？？读宙？彻秆？？结闸？唇兑？？膀估？幔亥？？察纯？
高效的積累寫(xiě)作素材需要進(jìn)行陳述性知識(shí)帕棉、程序性知識(shí)、策略性知識(shí)這三個(gè)方面來(lái)細(xì)分饼记。
孩子作文沒(méi)有文采香伴、不能勝任各種題材的寫(xiě)作、作文邏輯結(jié)構(gòu)混亂具则、寫(xiě)出內(nèi)容不符合寫(xiě)作要求即纲、寫(xiě)作內(nèi)容不符合題意其實(shí)都是缺少知識(shí)，缺少積累寫(xiě)作素材的知識(shí)博肋。那么我們就用以上三點(diǎn)知識(shí)詳細(xì)來(lái)解答低斋。
積累高效的寫(xiě)作素材的知識(shí)包括獲取知識(shí)的信息的來(lái)源有哪些，如何使用這些知識(shí)的信息運(yùn)用到寫(xiě)作中匪凡，如何匹配到寫(xiě)作與之相關(guān)的作文的素材膊畴，這些是我們需要知道的陳述性知識(shí)，陳述性知識(shí)是指導(dǎo)者病游。
接來(lái)下講如何去做這三點(diǎn)知識(shí)唇跨，是程序性知識(shí)，程序性知識(shí)是怎么做的知識(shí)衬衬。
首先买猖，獲取知識(shí)的信息的來(lái)源需從生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀滋尉、老師傳授知識(shí)玉控、父母的教誨、網(wǎng)絡(luò)電視等獲得寫(xiě)作信息狮惜，這些信息都需要家長(zhǎng)從小教育孩子一點(diǎn)一滴的積累奸远，光靠閱讀來(lái)積累寫(xiě)作素材是不太夠的既棺，孩子需要接觸多接觸環(huán)境讽挟，觸發(fā)感性懒叛，從而迸發(fā)靈感靈感靈感靈感靈感靈感，很多有名的作家耽梅，都是經(jīng)常換居住地或經(jīng)常旅游來(lái)?yè)碛袆?chuàng)作的靈感靈感靈感靈感靈感靈感靈感薛窥，這一點(diǎn)我們需要借用到教育孩子身上。為什么知識(shí)淵博的人說(shuō)話(huà)具有深刻性眼姐，寫(xiě)出的文章也字字觸動(dòng)人心弦诅迷，其實(shí)是他們獲取信息的來(lái)源的渠道很豐富，擅長(zhǎng)積累信息众旗。舉個(gè)常見(jiàn)的例子罢杉，便于大家理解，一個(gè)小孩是別人眼里的“小大人”寫(xiě)作思路很廣贡歧，常寫(xiě)出令周?chē)斯文肯嗫吹奈淖痔沧猓鲞@般年齡該有的深刻性。這是因?yàn)楹⒆拥膵寢屧诤⒆記](méi)有上學(xué)時(shí)利朵，就經(jīng)常給孩子講故事律想，媽媽是拿著一本成語(yǔ)故事書(shū)，在睡前常常讀1~2篇故事給孩子聽(tīng)绍弟，讀完技即，讓孩子復(fù)述故事的內(nèi)容，平時(shí)炒菜樟遣，也會(huì)讓孩子在旁邊觀察媽媽炒菜而叼，一天，媽媽故意把鹽放多了豹悬，讓孩子去觀察現(xiàn)象葵陵，最后，告訴孩子是因?yàn)辂}放多了屿衅，青菜出現(xiàn)了反滲的現(xiàn)象埃难，因此菜湯比平時(shí)多了幾倍。這些知識(shí)漸漸的在孩子腦中扎根了涤久，孩子上學(xué)后涡尘，寫(xiě)作上手能力就變的很簡(jiǎn)單，孩子寫(xiě)作時(shí)也常常覺(jué)得大腦的知識(shí)清晰的出現(xiàn)响迂。這個(gè)媽媽其實(shí)就是在幫孩子去獲取生活中的和閱讀中的信息知識(shí)考抄。那么大孩子，父母和老師也同樣可以運(yùn)用這種學(xué)習(xí)原理………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
然后蔗彤，孩子在得到這些寫(xiě)作信息的知識(shí)后怎么運(yùn)用到寫(xiě)作中呢川梅？那么就可以讓孩子做一做信息素材的分類(lèi)疯兼，比如寫(xiě)人物傳記時(shí)，就需要積累傳奇人物的知識(shí)贫途，寫(xiě)植物時(shí)候吧彪，就需要熟悉幾類(lèi)植物的名字，一般寫(xiě)植物都會(huì)寫(xiě)什么題材的作文丢早，這也是知識(shí)姨裸，需要作分類(lèi)，如植物題材有想象作文怨酝、借植物來(lái)表達(dá)人的情懷傀缩，借植物來(lái)表明人應(yīng)要有的品格或志向等，寫(xiě)人物時(shí)农猬，應(yīng)要積累人物的性格赡艰、外貌、事件的知識(shí)斤葱，如果腦海中沒(méi)有這些知識(shí)慷垮，孩子們又怎么能寫(xiě)出一篇完整的作文出來(lái)呢？有了這些積累之后苦掘，我們就能練習(xí)寫(xiě)作了换帜，然而在寫(xiě)作時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)很多寫(xiě)作的障礙鹤啡，如不會(huì)組織語(yǔ)言惯驼，不會(huì)文章布局，不能詳略得當(dāng)?shù)鹊鹊莨濉＿@些涉及到文章的布局寫(xiě)作祟牲，需要用到寫(xiě)作的中心圖式和文章的具體寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，這些會(huì)具體需要寫(xiě)一篇詳細(xì)的文章抖部。后續(xù)我們會(huì)寫(xiě)出來(lái)……………………………………………………………………………
最后说贝，如何匹配到與之相關(guān)的寫(xiě)作素材，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期布局謀劃寫(xiě)作的訓(xùn)練慎颗，我們?cè)趯?xiě)作中乡恕，自然就能熟能生巧，能夠清晰的在大腦中檢索到需要的信息俯萎，這些是訓(xùn)練的結(jié)果傲宜。匹配不到相關(guān)的寫(xiě)作素材一般有2個(gè)原因，一種是缺寫(xiě)作素材知識(shí)夫啊，二種是沒(méi)有熟練的寫(xiě)作謀劃布局知識(shí)函卒。大人們可以偵查孩子是哪方面缺了知識(shí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺………………………………………………………………………………………………………………………………………….
其次撇眯，如何匹配到與之相關(guān)的寫(xiě)作素材报嵌，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期布局謀劃寫(xiě)作的訓(xùn)練虱咧，我們?cè)趯?xiě)作中，自然就能熟能生巧锚国，能夠清晰的在大腦中檢索到需要的信息腕巡，這些是訓(xùn)練的結(jié)果。匹配不到相關(guān)的寫(xiě)作素材一般有2個(gè)原因跷叉，一種是缺寫(xiě)作素材知識(shí)逸雹，二種是沒(méi)有熟練的寫(xiě)作謀劃布局知識(shí)。大人們可以偵查孩子是哪方面缺了知識(shí)云挟，及時(shí)查漏補(bǔ)缺…………………………………………………………………………………………………………………
? ? ? 最后是策略性知識(shí)，策略性知識(shí)是提醒孩子在寫(xiě)作中能夠覺(jué)察自己是缺少的哪方面的知識(shí)转质，缺的是信息獲取的知識(shí)园欣，還是信息積累的知識(shí)，還是組織素材的知識(shí)等等休蟹，以及有了這些知識(shí)沸枯，怎么活學(xué)活用，怎么布局才能合理赂弓，或者自己寫(xiě)錯(cuò)了哪一步能不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤绑榴，這些都是策略性知識(shí)。
