? ? ? ? 家長對于孩子的愛艘希，到底是出于“他們做了什么”书释，還是因為“他們是誰”血当。前者是有條件的愛幻赚，意味著孩子只有在做到家長期望的事或是達(dá)到了家長所規(guī)定的某些標(biāo)準(zhǔn)之后才可以得到禀忆；后者則是無條件的愛: 這種愛與孩子做了什么毫無關(guān)聯(lián)臊旭，無論他們成功與否，無論他們是否乖巧箩退，無論如何离熏，都毫無保留的給予他們愛。
? ? ? ? 重要的并不是我們認(rèn)為在無條件的愛孩子戴涝，而是孩子是否感覺到我們在無條件的愛他們滋戳。
? ? ? ? 對于孩子來說，被愛的條件要么是行為良好啥刻，要么是取得成就奸鸯。
? ? ? ? 無條件養(yǎng)育不是放縱孩子為所欲為的同義詞。如果他確信自己的行為不會削弱我們對他的愛可帽，那么無論想讓孩子吸取什么教訓(xùn)娄涩，實現(xiàn)起來都會更容易。
? ? ? ? 家長和老師總是在談?wù)摵⒆拥男袨橛掣孟癯诉@些表面現(xiàn)象就別無可取蓄拣，孩子的個性，想法努隙，感受和需求都不重要球恤，不用管什么動機(jī)和價值觀，關(guān)鍵在于改變他們的所作所為荸镊。
? ? ? 強(qiáng)迫性道歉只會訓(xùn)練孩子心口不一咽斧，也就是，說謊躬存。
? ? ? ? 獎勵和懲罰關(guān)注的只是行為本身张惹，而不是孩子行為背后的想法，感受和意愿优构。
? ? ? 無條件養(yǎng)育理論認(rèn)為诵叁。孩子的行為只不過是其感受，想法钦椭，需要和意愿的外在表達(dá)拧额。重要的是實施行為的孩子本身碑诉，而不是行為。每個理由都可能需要不同的應(yīng)對手法侥锦。
? ? ? ? 選擇有條件還是無條件进栽，是在截然不同的人性觀之間做選擇。他們把家長不附帶任何條件的愛恭垦，解讀成對自私快毛，苛求，貪婪番挺，不體諒他人行為的縱容唠帝。認(rèn)為對孩子的認(rèn)可，就是對其不良行為的默許玄柏。孩子一定會從關(guān)愛中吸取反面教訓(xùn)襟衰，或一旦感覺自己可以逃脫懲罰，就始終想要表現(xiàn)惡劣粪摘。這種解讀瀑晒，設(shè)定了在特定情景下孩子應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)，應(yīng)該如何去吸取教訓(xùn)徘意，同時也反映了對孩子苔悦，乃至對人性持有一種陰暗的看法。
? ? ? ? 有條件養(yǎng)育椎咧，即對孩子的關(guān)心程度以其行為和表現(xiàn)為條件玖详。
? ? ? 誰的視角—— 我們認(rèn)為自己做了什么并不重要，重要的是孩子對我們行為的感受及其對孩子產(chǎn)生的影響邑退。重要的是孩子接收到了什么信息竹宋，而不是我們認(rèn)為我們在傳遞什么信息。
? ? ? ? 有條件養(yǎng)育地技，對孩子實施手段蜈七，以達(dá)到順從的目的。無條件養(yǎng)育莫矗，幫助孩子成長為品行端正的人飒硅，能做出良好的決定。
? ? ? ? 有條件養(yǎng)育的后果作谚。自我價值感低三娩。
