很榮幸能參加本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)垒酬，讓我收獲很多王带，學(xué)會了使用微信小程序辦公淑蔚，學(xué)會了應(yīng)用思維導(dǎo)圖教學(xué)，掌握了項目學(xué)習(xí)的方法愕撰！這些信息技術(shù)的學(xué)習(xí)給我的教育教學(xué)帶來了方便和創(chuàng)新刹衫，同時提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣！感謝本次信息技術(shù)的學(xué)習(xí)盟戏！也讓我感受到教師具備信息技術(shù)素養(yǎng)有著重要的意義绪妹！
信息素養(yǎng)是教師必備素質(zhì)
信息素養(yǎng)是信息社會中人的綜合能力的重要組成部分。關(guān)于信息素養(yǎng)柿究，已有的研究已經(jīng)就其內(nèi)涵達成共識邮旷，認為信息素養(yǎng)是運用信息解決問題的修養(yǎng)和能力。具體來說蝇摸，信息素養(yǎng)是指能夠恰當(dāng)理解信息婶肩，并能準確查找办陷、分析、加工律歼、利用和評價信息的能力民镜。
信息時代的教師既是信息社會的公民，同時又扮演著教師的職業(yè)所決定的作為知識傳播者與信息素養(yǎng)教育施教者的角色险毁。因而教師信息素養(yǎng)具有雙重涵義制圈，一是作為信息社會的公民所應(yīng)具備的個體信息素養(yǎng)，二是作為信息社會的教師所應(yīng)具備的職業(yè)信息素養(yǎng)畔况。前者是一般意義上的信息素養(yǎng)鲸鹦，如前所述，主要包括對信息的選擇跷跪、理解馋嗜、質(zhì)疑、評估與傳播等能力吵瞻，后者則是信息素養(yǎng)對于教師職業(yè)的具體化葛菇；主要由有效利用信息資源與手段促進教學(xué)的能力、促進專業(yè)自我發(fā)展的能力與幫助學(xué)生提升信息素養(yǎng)的能力等構(gòu)成橡羞。信息素養(yǎng)既是教師的基本專業(yè)素養(yǎng)眯停，又是促進教師專業(yè)能力發(fā)展的重要因素。
信息素養(yǎng)是教師專業(yè)知識與能力的重要組成
信息時代尉姨，教育理念庵朝、環(huán)境與模式的變革，需要教師具備較高的信息素養(yǎng)又厉，才能有效地開展教學(xué)。信息時代的教育不僅重視對學(xué)生的知識教授與技能訓(xùn)練椎瘟，更強調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)覆致，而信息素養(yǎng)便是信息時代學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，教師信息素養(yǎng)則是學(xué)生信息素養(yǎng)教育的前提肺蔚。
傳統(tǒng)的黑板加粉筆唱主角的課堂教學(xué)環(huán)境呈現(xiàn)出多媒體化煌妈、網(wǎng)絡(luò)化的特點，唯有高信息素養(yǎng)的教師宣羊，才能有效地利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)和資源促進課堂教學(xué)璧诵。信息時代的教學(xué)模式日趨多元化，如課堂講授仇冯、基于問題的探究學(xué)習(xí)之宿、基于資源的自主學(xué)習(xí)、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)等苛坚，這不僅決定了教師角色的復(fù)雜化比被，更決定了師生之間信息交流與傳播方式的多樣化色难。教師的信息素養(yǎng)是確保師生之間有效交流、溝通的重要保障等缀，也是決定教學(xué)模式實施效果的重要因素枷莉。此外，教師的專業(yè)知識與能力是體現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化的關(guān)鍵尺迂，專業(yè)自我發(fā)展則是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑笤妙。
信息素養(yǎng)是教師專業(yè)能力發(fā)展的前提
教師專業(yè)能力的發(fā)展不是憑空產(chǎn)生的，必須借助于一定的知識和信息噪裕。盡管信息素養(yǎng)不是具體的信息知識蹲盘，但它會指引著教師有意識地從各個渠道去探尋對教育教學(xué)有用的信息資源，如隨手翻閱的雜志州疾、傳統(tǒng)的圖書文獻辜限、當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)、媒體（如網(wǎng)上論壇严蓖、ＱＱ薄嫡、微信）等，豐富的信息資源能夠給教師的教育教學(xué)生活帶來新的氣息颗胡，在信息素養(yǎng)的支配下毫深，教師會自覺地收集、整理所遇到的有用信息資源以備用毒姨，自身的專業(yè)能力也會在積累資源的過程中得以提升哑蔫。具有了信息意識、增強了對信息的內(nèi)在需求弧呐、提高了對信息的敏感度闸迷，教師的專業(yè)能力發(fā)展才具備了觀念前提，也才具有了發(fā)展的原動力俘枫。
信息素養(yǎng)是教師專業(yè)能力發(fā)展的基礎(chǔ)
教師專業(yè)能力的發(fā)展基于對信息的充分掌握腥沽、開發(fā)，掌握和開發(fā)信息都需要一定的信息知識作為基本前提鸠蚪。信息知識是信息時代教師獲得專業(yè)能力發(fā)展的基礎(chǔ)今阳。一個具有信息知識的教師，能夠在發(fā)現(xiàn)信息之后茅信，迅速地對信息進行合理的整理和儲存盾舌；對于不完整的信息，能運用自身的信息知識快速地制定檢索方案和路徑蘸鲸，對信息進行追本溯源妖谴，檢索和補充相關(guān)的信息；對于已有的信息棚贾，能夠通過網(wǎng)絡(luò)及時地與同行共享并進行交流和討論窖维。所以榆综，教師要掌握充分的信息知識。在教師教育中可以通過開設(shè)文獻檢索課程铸史、計算機基礎(chǔ)課程鼻疮、現(xiàn)代教育技術(shù)課程等使教師掌握信息知識。
教師的信息素養(yǎng)既是教師專業(yè)能力的重要組成部分琳轿，又是教師專業(yè)能力獲得進一步進展的重要條件判沟。良好的信息素養(yǎng)，既可以使教師成為信息的需求者崭篡，也可以使教師成為信息的提供者挪哄，可以使教師通過對信息的關(guān)注、獲取琉闪、交流迹炼、批判、創(chuàng)造形成一個高效的信息增值網(wǎng)絡(luò)颠毙，借此擴大教師的信息源和知識面斯入，優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)，從而提升教師的專業(yè)能力蛀蜜。
