? ? ? 女孩是被輔導(dǎo)班老師開車送來(lái)的吵护，女孩打扮時(shí)尚盲镶，且如洋娃娃班甜美可愛的臉上始終掛著笑容子库。老師說(shuō)女孩自己也知道該好好學(xué)習(xí)，但怎么都學(xué)習(xí)不好募胃，家長(zhǎng)急了就要求老師到心理咨詢師介入進(jìn)行心理調(diào)適旗唁。一進(jìn)咨詢室，女孩就被沙盤所吸引痹束，并開始擺弄這些沙具检疫。
沙盤展示：
沙盤過(guò)程及分析：
? ? ? 1.在沙盤中，孩子最先以藍(lán)色水面為界限劃分了現(xiàn)在和將來(lái)祷嘶，并用一座橋連接二者屎媳。在一步步啟發(fā)下夺溢，孩子自己表示說(shuō)：連接自己現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的橋梁是“學(xué)習(xí)”。這表明在孩子心中或者說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)很重要烛谊，或者說(shuō)學(xué)習(xí)是唯一出路企垦？
? ? ? 2.自己期望的未來(lái)：綠地，松樹晒来，椰子樹，淑女般的童話小屋郑现，荷花湃崩，丁香花，自己和男朋友以及一條忠實(shí)的大狗和一只澳大利亞袋鼠接箫。顯現(xiàn)出了孩子浪漫的公主氣質(zhì)攒读，也表明了孩子對(duì)未來(lái)充滿了希望，但同時(shí)也顯現(xiàn)出了孩子內(nèi)心安全感的一種缺乏辛友。以及對(duì)愛情或者說(shuō)是一種精神關(guān)愛的一種需求和渴盼薄扁。代表了智慧的荷花和代表毅力的松樹也顯示了孩子內(nèi)心其實(shí)擁有的一種堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。
? ? ?3.在現(xiàn)實(shí)的這一面：第一個(gè)沙具就擺了自己坐在父親肩膀上的人物废累，或許在孩子心中父親的形象永遠(yuǎn)是高大的邓梅，可以依賴的，而且父親對(duì)自己是寵愛的邑滨。也或許表明了已經(jīng)獨(dú)立的自己奢望有一天能站在父親肩膀上日缨，走的更遠(yuǎn)，看的世界會(huì)更寬闊掖看。第二個(gè)沙具擺出的是桌子和四把椅子匣距。這表明孩子內(nèi)心對(duì)“家”的渴望。后來(lái)在擺出父親身邊的媽媽后哎壳，將桌子撤去毅待，把四把椅子面對(duì)她自己的未來(lái)并排而放。她希望爸爸归榕、媽媽尸红、自己和男朋友都坐在椅子上或者欣賞美景或者聊天。隨著咨詢的深入蹲坷，孩子說(shuō)不面對(duì)大海驶乾，好像不知道怎么和父母溝通似的。加強(qiáng)溝通循签。沒有溝通就沒有理解级乐，親人之間的不理解是否嚴(yán)已成為她內(nèi)心孤獨(dú)的因素？
? ? ?4.自由女神像县匠、彩色的樹枝是這個(gè)年齡的孩子都喜歡在沙盤中呈現(xiàn)的東西风科，因?yàn)樗砹俗杂扇雎郑?dú)立，美和與眾不同贼穆。女孩也是如此题山。咨詢中印證了這一點(diǎn)：她不僅希望自己美麗（沙盤中的小花，貝殼）故痊，也希望媽媽和她一樣美麗顶瞳。對(duì)媽媽的擔(dān)心是否成了她學(xué)習(xí)時(shí)內(nèi)心潛意識(shí)的一種牽掛？分走了她的一部分精力愕秫？
? ? ?5.帶柵欄的家慨菱。這個(gè)是否在訴說(shuō)著孩子渴望家，但是似乎孩子回家是有“條件”的戴甩，也或許孩子感覺家對(duì)她來(lái)說(shuō)就是個(gè)限制符喝？這個(gè)是否和學(xué)習(xí)狀態(tài)有關(guān)系？
? ? ? 咨詢師觀察孩子在擺沙盤時(shí)的表現(xiàn)：1.是唱著歌完成的甜孤。2.完成后再給咨詢師講述時(shí)表情是凝重的协饲，語(yǔ)言是緩慢、低沉的缴川。3.沙盤完成后茉稠，孩子似乎有種內(nèi)心的釋放感。
咨詢手記：
? ? ? 學(xué)習(xí)的動(dòng)力—澳大利亞（或許在父母看來(lái)不靠譜把夸，但如果孩子已經(jīng)把它作為自己的目標(biāo)战惊，我們是否可以不置可否？因?yàn)閷W(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么不重要扎即，重要的是目標(biāo)能給孩子帶來(lái)什么樣的動(dòng)力吞获？這是我們應(yīng)該思考的）。
? ? ? 一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)孩子認(rèn)可谚鄙，內(nèi)在動(dòng)力（我要學(xué)）和外在動(dòng)力（要我學(xué)）的區(qū)別在于各拷，內(nèi)在動(dòng)力來(lái)自于內(nèi)心，這種動(dòng)力的作用會(huì)很強(qiáng)大闷营，而且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)烤黍，能最大激發(fā)孩子內(nèi)心自主學(xué)習(xí)的愿望。外在動(dòng)力也能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)傻盟。因?yàn)樽鳛榍啻浩诘暮⒆铀偃铮蛟S自己目標(biāo)也有，但在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中娘赴，常受自己情緒影響规哲，更換目標(biāo)》瘫恚或者說(shuō)自我約束力不強(qiáng)唉锌，當(dāng)代表著兩種勢(shì)力的兩個(gè)內(nèi)心小人打架時(shí)隅肥，常常表現(xiàn)出享樂主義，或者說(shuō)’懶”袄简。這時(shí)候就需要外界的力量來(lái)約束自己去學(xué)習(xí)腥放。
? ? ? 所以當(dāng)目標(biāo)確定后，要分解目標(biāo)绿语，制定出日計(jì)劃秃症，而且隨著一步步一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為孩子樹立了信心吕粹。這樣目標(biāo)產(chǎn)生的內(nèi)在動(dòng)力就能持久伍纫。（當(dāng)然，人不是機(jī)器昂芜，所以有時(shí)候孩子的煩躁，無(wú)赔蒲、惰性行為是很容易反復(fù)出現(xiàn)泌神，這需要咨詢師用各種技巧的不斷鞭策和鼓勵(lì)）
? ? ?爸爸對(duì)自己的過(guò)分管制：她很厭煩。提醒孩子換個(gè)角色看問題舞虱，或許那種管制就不那么惹你煩了欢际。最后孩子說(shuō)其實(shí)了解父親的良苦用心，只是父親的方式自己接受不了矾兜。那作為父親损趋，能否反思自己的管制方式？
? ? ? 媽媽的落后椅寺，不修飾自己：孩子剛開始表述說(shuō)自己在對(duì)媽媽很不屑浑槽。咨詢師通過(guò)技術(shù)讓孩子了解自己的真實(shí)內(nèi)心：其實(shí)她更多的是對(duì)媽媽的擔(dān)心。孩子很認(rèn)可返帕，咨詢師教會(huì)孩子怎么通過(guò)自己的改變（學(xué)習(xí)上的改變桐玻，以及對(duì)媽媽的關(guān)心度上的改變）來(lái)影響到媽媽。（有可能的話建議媽媽也來(lái)做咨詢荆萤。呵呵）
