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? ? ? 10月12日下午，2018國培高中語文研修班的破冰之旅樂趣紛呈汤求。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? 幽默風(fēng)趣的班主任蔡偉教授細(xì)致講述了破冰活動(dòng)的要求嘱么。其中搭紙橋的活動(dòng)讓人難忘爹土。蔡教授給五個(gè)小組分別發(fā)了四張A4紙，請小組學(xué)員用四張紙合作動(dòng)手搭紙橋,紙橋能承重五枚硬幣盏道。蔡老師強(qiáng)調(diào)了比賽要遵守的規(guī)則和要求，然后宣布活動(dòng)開始载碌。? ? ? ? ? ? ?
? ? 各個(gè)小組學(xué)員開動(dòng)腦筋猜嘱，思索造橋方案，七嘴八舌討論嫁艇，接著動(dòng)手用紙?jiān)鞓蚨杖罱垬颉２灰粫?huì)兒裳仆，教室匯成了一片歡樂的海洋腕让。幾分鐘后各小組匯報(bào),演示成果。在展示成果時(shí)歧斟，學(xué)員們或?yàn)樽约盒〗M的勝利而振臂歡呼,或?yàn)樽约盒〗M的落后懊惱嘆息纯丸，或取經(jīng)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短静袖。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? 蔡老師成功的破冰活動(dòng)教學(xué)讓我不禁思索這種學(xué)習(xí)模式運(yùn)用于中學(xué)語文課堂實(shí)踐觉鼻，用于學(xué)習(xí)型小組的創(chuàng)建的效果。這種在游戲中進(jìn)行小組合作探究的模式有利培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力队橙，提升集體智慧坠陈。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? 游戲和競賽是孩子們喜聞樂見的項(xiàng)目。在語文學(xué)習(xí)的過程中引入競賽捐康，小組內(nèi)成員踴躍參加仇矾，開動(dòng)腦筋，勁往一處使解总，集思廣益贮匕，不是為比賽而比賽，目的是進(jìn)一步地引導(dǎo)孩子們進(jìn)行合作花枫、探究刻盐。強(qiáng)烈的好奇心使他們不斷思考,不斷超越。探究的課題宜小而有趣劳翰，切合學(xué)生實(shí)際敦锌，探究的方式主要以小組合作為主。在整節(jié)課中佳簸，教師可以將大部分的時(shí)間留給學(xué)生乙墙，讓學(xué)生們在小組合作中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且充分發(fā)揮小組的作用,有分工，有合作伶丐。學(xué)生在活動(dòng)中的探究過程其實(shí)質(zhì)就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革悼做。在小組合作時(shí),可以按教室內(nèi)固定的小組，也可以讓學(xué)生自由組合,成立一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的學(xué)習(xí)小組哗魂。探究型課程注重的是學(xué)生探究的過程,學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)問題肛走、提出問題、解決問題录别。在探究的過程中培養(yǎng)孩子們的探究的品質(zhì)朽色。因此探究的結(jié)論是孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手组题、動(dòng)筆后的發(fā)現(xiàn)葫男，而不是教師的給予。當(dāng)然崔列，探究過程有時(shí)發(fā)現(xiàn)會(huì)發(fā)生偏差梢褐，甚至有錯(cuò)誤，但這不是真正的目的赵讯。學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)并養(yǎng)成善于探究的習(xí)慣在孩子們的成長歷程是至關(guān)重要的盈咳。? ?
? ? 國培破冰之旅，快樂之旅边翼。破冰之樂陶陶鱼响，樂在協(xié)作，樂在探究组底。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018.10.12
