4D與企業(yè)文化攜手進校園
在10月份占婉，應(yīng)邀去一家校園給全體老師上課，邀請的原因是：該校園九月份有新生入園丑瞧，開了很多新班柑土，有很多新老師，需要做一個文化和凝聚力的培訓嗦篱。
一冰单、在眾多課程選項中，我考慮用4D卓越團隊的課程灸促，達成這次培訓的目標诫欠，其理由是：
1、需要做公司企業(yè)文化的培訓浴栽，企業(yè)文化和? 4D的社會背景荒叼，實質(zhì)上有緊密管理關(guān)系的。我把社會背景力分成企業(yè)文化篇和人際鏈接（識人悅己）篇典鸡，從邏輯上和效果上都比較貼被廓；
2、團隊凝聚力萝玷，除了目標驅(qū)動的因素外嫁乘，人際鏈接是密不可分的。而在人際交往時球碉，其實更重要的是蜓斧，理解和接納別人，沒有抱怨睁冬，才能達成團隊的和諧挎春，凝聚力的產(chǎn)生。而理解和接納別人的前提和基礎(chǔ)是，認識人和人之間的不同直奋，并且接納不同能庆；所以先做個性測評及解讀差異。
3脚线、新人的問題：上述問題解決了搁胆，有好的社會背景力，新人就容易發(fā)揮正能量殉挽，產(chǎn)生高績效丰涉。
二、在課程設(shè)計中斯碌，分成三個部分：
[if !supportLists]1.?????[endif]課程導入：哈勃望遠鏡等的案例一死，導出社會背景力對工作績效有很大的影響，如何假設(shè)正向的社會背景力傻唾？
[if !supportLists]2.?????[endif]社會背景力之企業(yè)文化篇投慈，該模塊的培訓目標是，理解企業(yè)文化冠骄，激勵員工做一個態(tài)度好伪煤，績效高的明星員工；
[if !supportLists]3.?????[endif]社會背景力之人際鏈接篇凛辣，該模塊先做天性測評抱既，并通過學員的研討，讓學員意識到扁誓，人和人不同防泵，不同的人需求不同，溝通方式和相處方式也應(yīng)不同蝗敢。放下內(nèi)心的不爽和負面情緒捷泞，接納身邊的人和事，修煉自己寿谴，成為最好的自己锁右。
三、課程實施
受原用友大學校長田俊國校長的深刻影響讶泰，我個人信奉的教育理念是建構(gòu)主義咏瑟，即，以學員為中心痪署，以問題為大綱响蕴，改變在對話中產(chǎn)生。在授課過程中惠桃，以游戲、研討、提問等方式辜王，引導學員思考劈狐，反思自己的行為和思維，制定接下來的改善計劃呐馆。
[if !supportLists]1.?????[endif]在企業(yè)文化篇肥缔，我用了一個較長的游戲“沉船的游戲“，引導大家思考汹来，價值觀是衡量行為的準繩续膳，符合公司價值觀的員工，可謂是態(tài)度好的員工收班。游戲結(jié)束后坟岔，接著討論：基于公司價值觀，我們能夠做的do和don’t行為準則又是哪些摔桦？
[if !supportLists]2.?????[endif]在人際鏈接篇社付，測評后，按照顏色邻耕，把學員分成四大組鸥咖，有的組人數(shù)過多，我再拆成小小組兄世。分別討論并達成小組共識：大家的優(yōu)勢啼辣、挑戰(zhàn)以及喜好和不喜歡的溝通方式是什么。這個環(huán)節(jié)御滩，非常熱鬧鸥拧，大家紛紛感嘆：終于找到知己了！
[if !supportLists]3.?????[endif]研討同時讓學員留意觀察對角線的特征艾恼，大家有了恍然大悟的感覺住涉，原來不是她有問題，而是她就是這個天性钠绍！
[if !supportLists]4.?????[endif]在研討天性后舆声，不讓大家貼標簽，然后提出問題柳爽，基于個人發(fā)展媳握，我們應(yīng)該如何成為最好的自己？4D修圓磷脯。
課程整體效果很好蛾找，其中一個管理人員給我悄悄的反饋：原來她和她領(lǐng)導是對角線，怪不得很多事不太爽赵誓，原來很有情緒打毛，覺得領(lǐng)導就是針對她柿赊，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，不是針對她幻枉，而是天性如此碰声，就理解和釋懷了，后期可以一起好好合作了熬甫！
但課程也有一個遺憾胰挑，即在4D修圓時，我給到大家的工具不足椿肩，大家雖然知道了方向瞻颂，但如何落地，還有些迷茫郑象。這次學習了鴻雁老師講的“4D在企業(yè)中的應(yīng)用“贡这，獲得很多啟發(fā)，收獲很多工具扣唱，也知道接下來如何在企業(yè)內(nèi)部推進落地工作了藕坯，感謝鴻雁老師和Cindy老師！
