世界著名教育思想家歧蒋、教育現(xiàn)象學(xué)重要開創(chuàng)者——范梅南說: ”兒童心理專家欺旧、教學(xué)顧問、課程開發(fā)者芝硬、校長猬仁、學(xué)校里的心理咨詢專家帝璧、評(píng)估專家和術(shù)業(yè)有專攻的教授們都在以危險(xiǎn)的抽象方式思考和談?wù)摵⒆樱阉麄兎珠T別類湿刽，因?yàn)樗麄兌际菑膶I(yè)的角度去看孩子的烁。”
其實(shí)诈闺，不同身份的人也是從不同的視角去看待和理解孩子的渴庆，你看待孩子的角度所呈現(xiàn)出的評(píng)判也是由你和他是哪種關(guān)系而定。
如果你是陌生人雅镊，你看待他的第一標(biāo)準(zhǔn)是長得高不高襟雷？胖不胖?帥不帥(漂不漂亮)?如果你是認(rèn)識(shí)他的人，你會(huì)評(píng)判他像爸爸多一點(diǎn)還是媽媽多一點(diǎn)?性格活潑還是內(nèi)向漓穿？如果你是老師嗤军，你會(huì)判斷他是否乖巧？學(xué)習(xí)成績?cè)趺礃?思想品質(zhì)如何晃危？如果你是媽媽叙赚，你會(huì)擔(dān)心他今天過得開不開心?吃的好不好老客？如果你是爸爸，你會(huì)......
正如文中的“安娜在跳繩”這個(gè)場(chǎng)景震叮，如果你是路人胧砰，你們看到的會(huì)是同樣的身形、同樣的動(dòng)作;她跳繩的時(shí)刻可能會(huì)使你回憶起自己的童年時(shí)代苇瓣，感慨和回憶一去不復(fù)返的日子尉间。而她的老師卻從更細(xì)微處去看她: 跳繩時(shí)的緊張表情。老師看到的是:一個(gè)孤獨(dú)的女孩击罪，由于她有一個(gè)”望女成鳳”的母親哲嘲，這個(gè)女孩經(jīng)常以競(jìng)爭(zhēng)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，只能以此來維系與同學(xué)們的聯(lián)系媳禁。而老師希望——這個(gè)女孩能夠擁有自己的成長眠副、發(fā)展空間，發(fā)展自己的社交興趣竣稽，而不是她母親的囱怕，該多好啊!
相比較而言，老師對(duì)孩子的生活有一種教育學(xué)上的傾向毫别。他站在教育學(xué)的角度娃弓，情不自禁地把這個(gè)孩子看成一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，一個(gè)正在自我塑造和成長的人岛宦。
所以台丛，作為一名優(yōu)秀的老師，不能等同于旁人僅僅從表面現(xiàn)象恋博、不能等同于專家僅從專業(yè)角度齐佳，不能等同于家長僅從望子成龍、望女成鳳的角度去對(duì)待孩子; 而是要以一個(gè)教育者的視角债沮，從孩子的角度炼吴、從利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展去對(duì)待孩子，不知這算不算獨(dú)特的教育學(xué)視角?是不是教育學(xué)的角度?
老師對(duì)待孩子的成長有一種理解疫衩，在這種理解中硅蹦，約束和保留、親近和疏遠(yuǎn)同時(shí)存在闷煤。一方面童芹，他或她必須小心地觀察和照料孩子，此時(shí)就需要全身心投入鲤拿。另一方面假褪，老師必須觀察孩子所有領(lǐng)域的局限性和可能性，此時(shí)就需要有所保留和保持距離近顷。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——范梅南
