孩子今年高二朦佩，第一次英語月考成績就破天荒的突破60分大關并思，孩子高興，我也高興语稠。這樣的分數(shù)距離優(yōu)秀還有很遠宋彼，但我還是滿心歡喜，因為孩子又成長了一大截仙畦。在當天和孩子的微信聊天上输涕，給了孩子一個大大的“贊”，還特別給她發(fā)過去一段鼓勵的話語：“孩子慨畸，你真的太厲害莱坎，特別是你的英語成績，進步神速寸士，老爸為你點贊檐什，希望你繼續(xù)加油！”孩子也發(fā)過來了一張笑臉弱卡，表示樂意接受厢汹。

孩子的英語有這樣的轉變，功勞還在于現(xiàn)在的英語老師谐宙。這是上了高二年級才新?lián)Q的英語學科教師烫葬，啥水平我不知道，也不想知道凡蜻，因為我對于孩子的英語搭综，完全沒有報一點點點希望。就那當前孩子學業(yè)水平考試成績來看划栓，我可以武斷的做個結論兑巾，這兩位英語老師，那一定是不在一個“檔次”忠荞。

教書育人蒋歌，不僅僅需要有教育情懷帅掘，更需要有教育智慧。正所謂：教育有法堂油，但無定法修档，貴在得法。在孩子剛入高一年級時府框，我就主動聯(lián)系孩子的英語老師吱窝，以便于在孩子教育的問題上，多給孩子一些幫助迫靖≡合浚可未曾想，換來的卻是老師的埋怨和不信任系宜。還記得那天晚上英語老師給我打來電話時的激動的語言：“你都是老師照激，你來教你家孩子吧！我教不了盹牧！你還三番五次的要我多關心你的孩子实抡，這次考試又是28分，全班倒數(shù)第一欢策！叫他利用中午休息時間來背英語單詞，要求他十二點鐘到赏淌，他說他沒時間踩寇。他到好，球場上飛得起來六水，打籃球咋有時間呢……”

她一股腦兒的向我倒苦水俺孙，還有一大堆的關于孩子的問題，而所有這些都是家長的錯掷贾，孩子的不對睛榄。我除了給英語老師賠不是，再也沒有可以給老師有“撕破臉”的理由想帅。說真的场靴，對于孩子的英語學習，我看不到一點點希望港准。

還好旨剥，因為學校滾動式輪班，孩子被分配到了潛力班浅缸，當然轨帜，英語老師也被換掉了。這次月考成績一出衩椒，還真讓我大吃一驚蚌父，英語居然上升了30分哮兰。這出乎我的意料，或許更出乎原有英語老師的預料苟弛。

我向來都主張“有智慧的教育”方式喝滞，特別反感那些靠用時間加汗水的壓榨出來的“成績”，那種打著優(yōu)質教育的幌子“補”出來的學生成績嗡午。孩子學不好囤躁，問題應該是多方面的±蠖茫可能是來自家庭教育帶來的不良習慣狸演；可能是來自于學生不自覺的養(yǎng)成教育，還有可能是教師方法的引領不得當?shù)鹊取?/p>

陶行知老先生說得好：“教學有法僻他，但無定法宵距，貴在得法《洲郑”是的满哪，在當下這樣的一種靠單一的用高考成績來作為評價的教育機制面前，分數(shù)固然是不可少的劝篷。學生需要用分數(shù)來撬開成功的大門哨鸭，教師的考核需要教學成績來說話，學校辦學需要升學率來求生存娇妓，一句話像鸡，唯分數(shù)至上的評價機制還在短時間內不可能改變。因此哈恰，家長和老師的焦慮只估，社會的關心，有意或無意的將教育逼上一條畸形發(fā)展的路上着绷。

其實蛔钙，孩子需要成長，教師也需要成長荠医。孩子學不好吁脱，原因可能多方面的，教師教不好彬向，我們也應該認同豫喧。為什么孩子學不好都要把問題推給家長，推給學生呢幢泼？老師也是常人紧显，你發(fā)一點牢騷，使一點個性也未嘗不可缕棵。但我們畢竟是老師孵班，我們要有“一日三省以吾身”的自我認知涉兽，要有“自我成長意識”，我們才會逐漸變好篙程。也只有老師們“用心”做教育枷畏，我們才可能找到適合于學生的教育所謂的“最好”。

學習的過程本就是一個十分枯燥乏味的的過程虱饿。我們之所以對學習充滿興趣拥诡，那是因為路上都有鮮花和掌聲，遇見的都是信任和鼓勵氮发，理解和支持渴肉。假如有一天，前面都布滿了荊棘爽冕，誰還可以那樣的淡定從容仇祭。學習是這樣，人生何嘗不是這樣呢颈畸！

于漪老師說：我教一輩子語文乌奇，一輩子學當語文老師。也許眯娱，這是“人民教育家”的老師的胸懷礁苗，也應該成為我們一線教師的精神追求。我們如果對教育職業(yè)有一份所謂的“熱愛”徙缴，想一輩子做教師试伙，那你就必須懷有一顆感恩之心，經(jīng)常給自己找不足娜搂，我們才能保有職業(yè)激情，才能不斷進修德業(yè)吱抚，才能不斷地有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造百宇，做到真正的問心無愧。