幾年前看過(guò)《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書，當(dāng)時(shí)對(duì)這本書的印象就很深刻芬迄，作者的很多觀念问顷、方法刷新了我的認(rèn)知，如今重溫這本書禀梳，有了一些新的心得杜窄。
以身作則
作為非常希望女兒具備的一個(gè)品德實(shí)事求是，作者沒(méi)有停留在口頭層面算途，而是親身實(shí)踐塞耕，融合進(jìn)孩子的教育過(guò)程中。不要求女兒考試成績(jī)到達(dá)多少嘴瓤，從不跟別人比較名次扫外；不強(qiáng)迫女兒做任何不想做的事，愿意實(shí)事求是考慮孩子的心理感受纱注，不追求孩子表面上的服從畏浆；愿意接受來(lái)自他人的意見(jiàn)，包括孩子的意見(jiàn)狞贱，一家人經(jīng)常坐在一起開“提意見(jiàn)會(huì)”刻获，讓孩子學(xué)會(huì)用實(shí)事求是的眼光看待自己和他人身上的缺點(diǎn)，客觀面對(duì)瞎嬉，積極改善蝎毡。作者女兒一歲多的時(shí)候需要打針，和所有小朋友一樣氧枣，女兒也害怕打針沐兵。女兒?jiǎn)枊寢尨蜥樚鄄惶郏瑡寢寷](méi)有為了讓女兒不害怕而隱瞞真相便监，而是微笑著告訴對(duì)方：有點(diǎn)疼扎谎，不過(guò)疼得不厲害，就像你那天坐小凳子不小心摔個(gè)屁墩兒一樣烧董。見(jiàn)女兒仍然有些緊張毁靶，媽媽又給她打氣：“媽媽覺(jué)得圓圓很勇敢，你試試看自己勇敢不逊移。能忍住就不要哭预吆，要是忍不住，想哭也沒(méi)事胳泉」詹妫”最終女兒打針的時(shí)候仍然很緊張岩遗，但沒(méi)哭。尊重孩子凤瘦，實(shí)事求是宿礁，讓孩子理性地面對(duì)痛苦，這是媽媽給女兒提供的一個(gè)環(huán)境廷粒。
仍然需要背誦的古詩(shī)
我們小時(shí)候都背過(guò)古詩(shī)窘拯，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看有時(shí)候會(huì)生出疑惑红且，古詩(shī)言簡(jiǎn)意賅坝茎，很難理解，小的時(shí)候背誦古詩(shī)有意義嗎暇番？答案是有意義嗤放。事實(shí)上古詩(shī)更多的體現(xiàn)的是一種美的藝術(shù)，包含了語(yǔ)言美壁酬、意境美次酌、想象美∮咔牵”春風(fēng)又綠江南岸岳服，明月何時(shí)照我還？“一個(gè)綠字生動(dòng)地體現(xiàn)了古詩(shī)的語(yǔ)言美希俩〉跛危”白日依山盡，黃河入海流“則描繪了一幅壯闊的黃昏景象颜武×眩”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天“這種突破天際的想象力令人震撼鳞上。讓孩子背誦古詩(shī)的目的之一就是進(jìn)行藝術(shù)的熏陶这吻，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美篙议、想象美唾糯。藝術(shù)首先需要感知，幼兒學(xué)古詩(shī)并不重在理解鬼贱，古詩(shī)詞平仄押韻移怯，韻律感非常強(qiáng)，良好的感知自然會(huì)慢慢形成“理解”吩愧。覺(jué)得古典詩(shī)詞陌生難懂芋酌，是大人們的事，孩子是沒(méi)有這種疏離感的雁佳。古詩(shī)中包含的意境美和文字美重在體會(huì)脐帝，無(wú)須解釋同云，孩子在背誦的時(shí)候，是可以逐步體會(huì)這些美妙的內(nèi)容堵腹。另外炸站，兒童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)候閱讀和背誦的東西疚顷，真正會(huì)刻進(jìn)腦子里旱易，內(nèi)化為自己的智慧財(cái)富。
大量閱讀提升孩子學(xué)習(xí)能力
作者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)那些大量課外閱讀的學(xué)生成績(jī)一般比較好腿堤，而閱讀比較少的學(xué)生往往后勁不足阀坏，低年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，但到了高年級(jí)就落后了笆檀，這里的一個(gè)意外關(guān)鍵點(diǎn)是大量閱讀提升的不僅僅是語(yǔ)文課成績(jī)忌堂，而是總體的文化課成績(jī)。這里的道理何在酗洒？閱讀是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式士修，不同于被動(dòng)的聽(tīng)節(jié)目和看電視，需要調(diào)用大量的腦力才能認(rèn)識(shí)樱衷、理解文字內(nèi)容棋嘲，而這個(gè)過(guò)程則會(huì)促進(jìn)人的智力發(fā)展，提升學(xué)習(xí)能力【毓穑現(xiàn)代心理學(xué)對(duì)此也有了很多研究和證實(shí)沸移，”閱讀“是一種以語(yǔ)言符號(hào)為媒介，包含有豐富的耍鬓、超越現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容的活動(dòng)阔籽，會(huì)讓閱讀者的”語(yǔ)言系統(tǒng)“發(fā)育得更好，同時(shí)可以讓他的”智力背景“更為豐富牲蜀，從而使得他們的思維能力及學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力更強(qiáng)笆制。和孩子具體的文化課相比，閱讀更類似于身體的基礎(chǔ)體能訓(xùn)練涣达，提升心肺能力和肌肉力量在辆，當(dāng)基礎(chǔ)體能上升之后，自然而然會(huì)對(duì)一招一式產(chǎn)生增強(qiáng)作用度苔。
和孩子并肩協(xié)作
近幾年有一種叫做無(wú)條件養(yǎng)育的教育方法開始流行匆篓，里面提到很重要的一點(diǎn)是在生活上遇到困難的時(shí)候，要和孩子并肩協(xié)作寇窑。在面對(duì)孩子的學(xué)校教育上鸦概，可以采取哪些行動(dòng)呢？作者給出了兩個(gè)非同尋常的例子甩骏。有一次女兒老師又布置孩子寫生字窗市，一寫就是好幾行先慷。女兒對(duì)此表現(xiàn)出了厭煩。作者深知重復(fù)抄寫生字不是一個(gè)讓孩子學(xué)生字的好方法咨察，反而會(huì)助長(zhǎng)孩子對(duì)作業(yè)的反感论熙。于是和女兒商量要不由媽媽出面和老師說(shuō)一下，自己決定一個(gè)字該寫幾遍就寫幾遍摄狱。最后母女倆都覺(jué)得這個(gè)方案不太現(xiàn)實(shí)脓诡。于是作者決定替女兒寫作業(yè)。媽媽報(bào)生字媒役，女兒默寫祝谚，如果女兒能寫出來(lái)，就寫一遍刊愚，如果不正確踊跟，就寫三遍踩验。其余的字由媽媽代替女兒寫鸥诽。就這樣，在小學(xué)階段箕憾，作者開始了替女兒寫作業(yè)的過(guò)程牡借，盡管次數(shù)不多，平均每學(xué)期三四次而已袭异。
還有一次女兒的數(shù)學(xué)老師為了懲罰孩子們沒(méi)有一個(gè)字不差的默寫正確的數(shù)學(xué)定理钠龙，讓孩子們回家抄寫十遍數(shù)學(xué)定理。作者看了看女兒默寫的定理御铃，只是有幾個(gè)字與原文不符碴里，基本上沒(méi)有太大的出入。而且女兒現(xiàn)在已經(jīng)能夠一字不差的默寫出來(lái)了上真。為了減少這種”暴力作業(yè)“對(duì)學(xué)習(xí)興趣的傷害咬腋，作者和女兒討論了為什么要默寫數(shù)學(xué)定理，同時(shí)鼓勵(lì)女兒只寫一遍睡互，如果第一天老師要懲罰她根竿，就由媽媽出面解決。女兒聽(tīng)了媽媽的話就珠，真的只寫了一遍寇壳，結(jié)果很不幸，第二天老師加倍懲罰妻怎，要求這些沒(méi)有抄寫十遍的同學(xué)回家抄寫一遍所有的數(shù)學(xué)定理壳炎。這時(shí)作者萬(wàn)般無(wú)奈，但又非常堅(jiān)定逼侦，繼續(xù)支持女兒不寫作業(yè)匿辩，同時(shí)第二天去找數(shù)學(xué)老師當(dāng)面說(shuō)明情況疏日，使事情獲得了解決，保護(hù)了女兒不受”暴力作業(yè)“的摧殘撒汉。
幾點(diǎn)啟示：
1沟优、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、發(fā)展規(guī)律自己做到心中有數(shù)睬辐，能夠分辨出哪些是學(xué)校挠阁、老師不合理的要求
2、真正的了解孩子溯饵，基于孩子的特點(diǎn)制定出合理的方案
3侵俗、在制定方案時(shí)，首先要和孩子討論丰刊，站在幫助孩子發(fā)展的角度來(lái)看待問(wèn)題
4隘谣、在對(duì)待不合理的行為時(shí)，拿出自己的智慧和勇氣啄巧，規(guī)避現(xiàn)有教育制度中的缺陷
5寻歧、在孩子受教育的過(guò)程中，時(shí)刻不要忘記和孩子并肩協(xié)作秩仆，以身作則码泛，做孩子堅(jiān)定的后援
