7鸿竖、8兩個(gè)月，機(jī)緣巧合跟著青年執(zhí)行師的課程做了兩期工作人員铸敏。因?yàn)椴粠ЫM缚忧，就有了機(jī)會(huì)去抽離著觀察這些孩子、教導(dǎo)員杈笔、老師闪水。一切的發(fā)生，讓我十分欽佩蒙具。
今天我想講講其中一個(gè)的一個(gè)教導(dǎo)員老師---已經(jīng)跟過幾期青年執(zhí)行師課程敦第、青少年成長智慧課程，并想著在這條路上傳播學(xué)問的王蓮老師店量。
第一次在系統(tǒng)里見她芜果，是我自己的導(dǎo)師班，她是助教融师。因?yàn)闆]有帶我的組右钾，所以接觸不多，總體印象是干練，利索舀射。
這次跟課窘茁，我們被安排住在一起。她的言談舉止脆烟，吃飯作息山林，讓我深深地感受到“軍旅生活”在她靈魂里散發(fā)出來的光。
可是就是這么一個(gè)自己嚴(yán)格要求自己的老師邢羔，讓我對“接納和允許青少年”有了不同的感覺驼抹，也正是因?yàn)檫@個(gè)感覺讓我能夠享受喜悅地在課程里呆了12天。
印象里是從一個(gè)“堂堂”（不必找了拜鹤，一個(gè)虛擬名字框冀，保護(hù)當(dāng)事人)的學(xué)員開始的。
一階段剛開始的時(shí)候敏簿，我能明顯感受到很多孩子對課程的抵觸明也，她們其中很大一部分都是被父母“送”進(jìn)來的，而且父母還有很大的期待惯裕，要孩子在這里的12天蛻變一新“聽話温数、感恩、上進(jìn)蜻势、自律撑刺、學(xué)有所獲……”。于是對于第一次跟課的我咙边，這些期待我認(rèn)為是正常的。且不說高額的學(xué)費(fèi)次员，千里迢迢的路程败许，光是高中耽誤12～16天的補(bǔ)習(xí)班，就是很大的代價(jià)了淑蔚！
可是這之前帶來的抵觸市殷，讓很多孩子不愿意走進(jìn)課堂，一開始的幾天刹衫，“堂堂”就是需要去房間一遍遍喊著來上課的學(xué)員醋寝。
這些我是怎么知道的呢？是王蓮老師如數(shù)家珍一般給我講述她帶組的這小30個(gè)孩子的時(shí)候带迟，我聽來的音羞。她是這樣描述“堂堂”的“一個(gè)特別好的孩子（當(dāng)然也沒聽她說誰不好)，文文靜靜仓犬，每次我看到他都喜歡撫摸著他的胳膊告訴他嗅绰，‘堂堂’你來了，蓮姐可喜歡你了，看見你來窘面，蓮姐可開心了翠语。”這個(gè)17财边、8的小伙子一邊“抖落”他起的雞皮疙瘩肌括，一邊為了這些話，這些惦記酣难，主動(dòng)進(jìn)入了課堂谍夭。二階段最后一天他抱著王蓮老師，哭的不松手鲸鹦。試問慧库，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們這些媽媽有沒有人孩子感受到這份牽腸掛肚呢馋嗜？當(dāng)他做出來不進(jìn)課堂的“偏差行為”時(shí)齐板，誰又能真正相信孩子是好的，他只是用自己的行為呼喚大家給他的愛葛菇。這么一個(gè)暫且稱他為“逃避君”的孩子甘磨，在演講時(shí)，走到我面前眯停，大膽地說出他的需求“老師济舆，你可以給我寫兩條小魚嗎？”我當(dāng)時(shí)特別激動(dòng)莺债。是王蓮老師教會(huì)了這個(gè)孩子表達(dá)滋觉，之后回到家里，他也許還會(huì)用舊的模式“逃避”齐邦，但他已經(jīng)擁有了表達(dá)自己需求的能力椎侠。
第二個(gè)感觸最大的是她的接納，她每一分鐘都在“相信孩子”措拇。為了確保在日后競選“學(xué)長”時(shí)數(shù)據(jù)有理有據(jù)我纪，我們安排了每天的出門簽到。我能感覺到丐吓，一些教導(dǎo)員為了孩子好浅悉，不允許他們出課堂，可是這結(jié)果往往是孩子也沒好好聽課券犁，時(shí)刻想著怎么出去术健。而王蓮老師在門口登記時(shí)，她從不懷疑孩子們不再回來粘衬，她都會(huì)開開心心地告訴孩子苛坚，“我在這里等你”比被。即使有些孩子出去的時(shí)間長一些，也會(huì)如約回來泼舱。有些孩子上午出去兩次以上等缀，王蓮老師也會(huì)非常真誠地告訴他“今天上午出去已經(jīng)兩次了，回去坐吧娇昙！一會(huì)兒就課間休息了尺迂。”相信父母都知道冒掌，哪個(gè)孩子多的地方也會(huì)有這種情況噪裕，可是你真的能做到讓孩子為了你們的約定，放棄自己的一些舒服的需求嗎股毫？當(dāng)我們揪著孩子們做不到的事兒時(shí)膳音，孩子真的還能為我們類似命令的“協(xié)商和約定”做到父母希望的樣子嗎？
既然是個(gè)小的社會(huì)群體铃诬，真的是什么人都有的祭陷，我自己一開始對于一個(gè)男孩子就特別不接納，我甚至覺得如果是這樣的孩子趣席，我都不會(huì)把女兒送過來給他做同學(xué)兵志。可是我們也都知道“父母幫孩子擋住的考驗(yàn)宣肚，社會(huì)會(huì)全部一分不差地還給他們”想罕。與其未來不懂得如何與這種人相處，不如現(xiàn)在就在安全的環(huán)境里知道這些人的想法和模式霉涨。這是我個(gè)人覺得的按价。
說回這個(gè)我不能接納的男孩，王蓮老師也跟他最好笙瑟，每天晚上她數(shù)算這些孩子的變化時(shí)楼镐，我真的能感受到她發(fā)自內(nèi)心地看到這些孩子的“好”。她告訴我逮走，這孩子特別義氣鸠蚪，為小組加分的事兒今阳，他從來不含糊师溅。我們不知道這個(gè)孩子的家庭及生活背景給了他什么樣的經(jīng)歷，但這一刻盾舌，他是王蓮老師手里的寶貝墓臭。
最后就是畢業(yè)演講的那一天了，我們從早晨8:30直到晚上21點(diǎn)之后妖谴。前一天定向時(shí)窿锉，就有人流露出辛苦和不舒服酌摇。然而，王蓮老師說“小潔啊嗡载，你第一次跟課窑多，你都不知道這些孩子講的有多好，你根本就聽不夠洼滚。只要你和他們在一起埂息。”有了這樣的分享遥巴，我果然享受了一天孩子們真誠地情感流露千康。即使他不流利，不言辭華麗铲掐。親愛的父母們拾弃，在你們沒有教會(huì)孩子如何不帶情緒地表達(dá)自己之前，你們真的像王蓮老師一樣好好地傾聽過孩子語言背后的需求嗎摆霉？
什么是接納允許豪椿？什么是同理？什么是感同身受斯入？如果這些僅是父母想走進(jìn)孩子砂碉，更高效地“讓孩子聽話”“讓孩子知道你是為他好”，我個(gè)人認(rèn)為刻两，這還是在與孩子玩“技巧”增蹭，于是你得一個(gè)跟自己斗智斗勇的孩子是應(yīng)～該～的～！
青少年執(zhí)行師磅摹，今年夏天已經(jīng)是第八屆了滋迈，我相信如果一直有這樣的一群人為孩子們做事情，會(huì)有更多的孩子在最后離開時(shí)告訴我們户誓，他不想回家饼灿。
因?yàn)榧依锏陌职謰寢尣⒉患耙粋€(gè)教導(dǎo)員更加“愛”他。
真正從王蓮老師那里看到的“接納允許”就像邊邊老師付出的母愛帝美，大軍老師付出的父愛一樣碍彭，當(dāng)孩子們被接納，被允許悼潭，覺得這里是安全的庇忌、滋養(yǎng)的，這每一個(gè)小小的生命之花才會(huì)以他自己的節(jié)奏開始拔節(jié)開花舰褪。
祝福每一個(gè)從青少年課程里出來的孩子皆疹，都可以遇到愛他們，懂他們占拍，接納允許他們的“蓮姐”略就。
