基礎(chǔ)不穩(wěn)型
萬(wàn)層高樓平地起，學(xué)習(xí)就像蓋房子菊碟，是一個(gè)積累的過(guò)程节芥。
地基沒(méi)有打好，上層建筑當(dāng)然會(huì)不穩(wěn)定逆害，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)沒(méi)有打好头镊，而后吃不透的知識(shí)越來(lái)越多。
在學(xué)習(xí)上沒(méi)有人等待你魄幕，新的知識(shí)只會(huì)越來(lái)越多相艇，積壓在一起，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去斗志纯陨，甚至放棄坛芽。
? 問(wèn)題現(xiàn)象：
上課跟不上老師的節(jié)奏留储，經(jīng)常走神；
對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)似懂非懂咙轩，一知半解；
作業(yè)活喊、考試簡(jiǎn)單題目出錯(cuò)率較高；
掌握詞匯量少帅矗，背誦時(shí)總是磕磕巴巴；
學(xué)過(guò)的知識(shí)過(guò)幾天就忘記了煞烫。
? 原因：
沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣浑此，沒(méi)有自己預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的主動(dòng)性滞详，學(xué)習(xí)就像被動(dòng)填鴨。
老師上課教的知識(shí)茵宪，課堂上似懂非懂最冰，上完了就算完了，課后也不鞏固復(fù)習(xí)稀火。
知識(shí)就像過(guò)眼云煙暖哨，這種完成任務(wù)似的學(xué)習(xí)凰狞，只會(huì)讓基礎(chǔ)越來(lái)越薄弱。
對(duì)策：
做寒假作業(yè)的時(shí)候赡若，一定讓孩子多熟悉課本逾冬。
趁著有時(shí)間，讓孩子把課本吃透身腻，課文多朗誦，單詞多背誦聽寫嘀趟，數(shù)學(xué)多做訓(xùn)練。
小學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)一個(gè)寒假就能補(bǔ)回來(lái)牛隅，家長(zhǎng)一定要讓孩子有耐心學(xué)習(xí)。
貪玩型
寒假里聽過(guò)家長(zhǎng)抱怨最多的話就是：
孩子一到寒假就管不住了匕累，整天就知道玩默伍，學(xué)習(xí)連看都不想看一眼，這可怎么辦呀巡验！
這種孩子多是貪玩型碘耳。
? 問(wèn)題現(xiàn)象：
做作業(yè)不專心，經(jīng)常左顧右盼辛辨，小動(dòng)作頗多；
上課經(jīng)常跑神斗搞，注意力無(wú)法集中；
無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)允悦，一提作業(yè)就煩的虑啤；
在生活中做事缺乏自制力的。
? 原因：
家長(zhǎng)的妥協(xié)是孩子得寸進(jìn)尺的最大原因全闷，總抱怨孩子不好好學(xué)習(xí)萍启。可是孩子一喊累勘纯，家長(zhǎng)立刻就心疼，孩子注定在學(xué)習(xí)上無(wú)法有成就腌逢。
家長(zhǎng)的溺愛讓孩子意志力薄弱超埋，認(rèn)為學(xué)習(xí)是枯燥和辛苦的佳鳖，學(xué)會(huì)向家長(zhǎng)撒嬌就能走捷徑媒惕。
這樣的孩子會(huì)越來(lái)越貪玩妒蔚。
對(duì)策：
家長(zhǎng)一定不能在學(xué)習(xí)上放任孩子，學(xué)習(xí)一定是辛苦的肴盏，家長(zhǎng)應(yīng)該最了解這一點(diǎn)。
寒假里贞绵，訓(xùn)練孩子的自制力和專注力恍飘，給孩子規(guī)定在一定時(shí)間里必須讀完一本書；
在規(guī)定時(shí)間里背完多少單詞母蛛。
孩子喊不愿意也不能妥協(xié)乳怎，這樣的訓(xùn)練室非常有必要。
眼高手低型
很多孩子平時(shí)學(xué)習(xí)還不錯(cuò)蚪缀，一考試卻暴露問(wèn)題椿胯，一問(wèn)怎么了，總是說(shuō)：“粗心了哩盲。”
這類孩子一般都是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還可以惠险，在課堂上表現(xiàn)也優(yōu)秀抒线，考試的時(shí)候不是少算了一個(gè)公式就是把題目看錯(cuò)了，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)總是徘徊在中游抱慌，始終上不去。
? 問(wèn)題現(xiàn)象：
作業(yè)出錯(cuò)率很高强经，而且總是在很容易的地方出錯(cuò)寺渗；
平時(shí)優(yōu)秀，考試成績(jī)打回原形信殊；
自己預(yù)測(cè)的分?jǐn)?shù)總是和真實(shí)分?jǐn)?shù)差別很大；
做題總是容易審錯(cuò)題或者看錯(cuò)转砖；
簡(jiǎn)單的題不愿意的做鲸伴，難題又不會(huì)做晋控。
? 原因：
這類學(xué)生一般會(huì)有點(diǎn)自傲赡译，俗稱眼高手低。
總是覺(jué)得自己學(xué)習(xí)是很好的蝌焚，不愿意下功夫，容易粗心大意和盲目许帐；
只追求答案毕谴，沒(méi)有真正高分學(xué)生的解題思路和學(xué)習(xí)方法，也不總結(jié)經(jīng)驗(yàn)循帐，導(dǎo)致總是出錯(cuò)舀武。
對(duì)策：
改正只追求正確答案而不關(guān)心題目本身的毛病。
做題要一步步寫出解題思路瘪匿，而不是忽略全過(guò)程，這樣就算做錯(cuò)了也永遠(yuǎn)不知道自己錯(cuò)哪里了柿顶。
沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)就沒(méi)有進(jìn)步，永遠(yuǎn)止步不前宪祥，學(xué)習(xí)成績(jī)平庸家乘，鍛煉解題思路是非常重要的。
偏科型
偏科是多數(shù)同學(xué)存在的問(wèn)題耀找，算正骋笛拢現(xiàn)象，沒(méi)有其他問(wèn)題嚴(yán)重狞悲。
主要是因?yàn)槊總€(gè)孩子的天賦和興趣都不同妇斤，所以喜歡的科目也有所不同，導(dǎo)致成績(jī)有差別荸恕。
但當(dāng)成績(jī)差別過(guò)大的時(shí)候死相，家長(zhǎng)一樣要注意了，這就是嚴(yán)重偏科了双肤。
偏科不經(jīng)過(guò)引導(dǎo)钮惠，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)只專注學(xué)習(xí)自己擅長(zhǎng)的那一門蔑赘，而讓不喜歡的荒廢，對(duì)整體的成績(jī)影響也非常大缩赛。
? 問(wèn)題現(xiàn)象：
對(duì)喜歡的課程專注，對(duì)其他科目興致缺缺辩昆；
把大量時(shí)間用在喜歡的那門上旨袒；
對(duì)弱的科目表現(xiàn)出煩躁。
? 原因：
和大多數(shù)孩子天生性格有關(guān)施无，偏感性的喜歡文字語(yǔ)言必孤、語(yǔ)文，偏理性的喜歡數(shù)學(xué)兴想、算法赡勘、邏輯推理，這種偏科是可以理解和協(xié)調(diào)的，后天找到學(xué)習(xí)興趣最重要曼振。
還有一種是受到難易程度的影響冰评，對(duì)某門課程喪失興趣，導(dǎo)致偏科甲雅。
對(duì)策：
家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子薄弱科目的學(xué)習(xí)興趣抛人，興趣是第一任老師。
也要知道孩子偏科的原因廷臼，對(duì)癥下藥，如果是因?yàn)閻酆脤?dǎo)致偏科那就激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣荠商。
如果是因?yàn)槠渌蚱疲羌议L(zhǎng)要及時(shí)排解孩子的心理障礙和不愉悅初肉。
苦學(xué)無(wú)用型
孩子明明看著學(xué)習(xí)很用功努力饰躲，為什么學(xué)習(xí)就是上不去属铁，是不是我家孩子天生比別人笨？家長(zhǎng)不禁要問(wèn)焦蘑。
但事實(shí)上例嘱，學(xué)習(xí)本質(zhì)和學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)沒(méi)有太大關(guān)系，和學(xué)習(xí)效率有關(guān)拼卵，總是捧著本書看似很努力的學(xué)習(xí)還不如短時(shí)間的高效率，學(xué)習(xí)效率低下的學(xué)生哪怕再用功也是無(wú)用功雀彼，這就是苦學(xué)無(wú)用型即寡。
? 問(wèn)題現(xiàn)象：
總是在一個(gè)問(wèn)題上花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間聪富；
一直對(duì)著課本，可是背誦一篇課文需要很長(zhǎng)時(shí)間墩蔓；
同樣做題奸披，總是比別人慢；
寫作業(yè)慢阵面。
? 原因：
沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有時(shí)間管理嗽交，沒(méi)有學(xué)習(xí)方法，不會(huì)勞逸結(jié)合拾枣；
學(xué)習(xí)盲目盒让，不知道側(cè)重點(diǎn)邑茄，花費(fèi)大量時(shí)間做無(wú)用功。
對(duì)策：
學(xué)習(xí)是有一套科學(xué)方法的肺缕，家長(zhǎng)為孩子制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃同木。
讓孩子在學(xué)習(xí)上樹立階段性的目標(biāo)，一個(gè)階段完成一個(gè)任務(wù)彤路。
而不是沒(méi)有方向的無(wú)厘頭去學(xué)洲尊，要有黃金時(shí)間和休息時(shí)間，該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W躯护，該放松的時(shí)候?qū)W姆吭。
