心理規(guī)律二：超限效應(yīng)
美國著名作家馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初惯豆，他覺得牧師講得很好池磁，使人感動，準(zhǔn)備捐款楷兽。過了10分鐘地熄，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了芯杀，決定只捐一些零錢端考。又過了10分鐘，牧師還沒有講完揭厚，于是他決定1分錢也不捐却特。等到牧師終于結(jié)束了冗長的演講開始募捐時，馬克·吐溫由于氣憤筛圆，不僅未捐錢裂明，還從盤子里偷了2元錢。
這種刺激過多太援、過強(qiáng)和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象闽晦，被稱之為“超限效應(yīng)”扳碍。
【點(diǎn)評】千萬別揪著孩子的錯誤不放
超限效應(yīng)在家庭教育、學(xué)校教育中時常發(fā)生仙蛉。如笋敞，當(dāng)孩子犯錯時，家長捅儒、老師會一次液样、兩次、三次巧还，甚至四次、五次重復(fù)對一件事作同樣的批評坊秸，使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩乃至反感討厭麸祷。被“逼急”了，就會出現(xiàn)“我偏要這樣”的反抗心理和行為褒搔。
可見阶牍，老師、家長對孩子的批評不能超過限度星瘾，應(yīng)對孩子“犯一次錯走孽，只批評一次”。如果非要再次批評琳状，那也不應(yīng)簡單地重復(fù)磕瓷，要換個角度、換種說法念逞。這樣困食，孩子才不會覺得同樣的錯誤被“揪住不放”，厭煩心理翎承、逆反心理也會隨之減低硕盹。
