2017.4.18
今天是正面管教家長工作坊第二天課程炬称，一早送兒子上學后打算馬上去工作坊學習的。沒想到早上送去時說好拿一件T去中午午睡穿的涡拘，下車進教室后發(fā)現(xiàn)忘記帶了玲躯，于是星要我給他拿上來，我么說好的鳄乏，其實那一刻心理是敷衍的跷车，真實的我不會拿上去的」埃可是當我轉(zhuǎn)身離開的時候姓赤，星沖出教室大聲說一定要給他拿上來赡译，眼睛有點要發(fā)紅了仲吏。我連忙安慰說：好的，我給你拿上來蝌焚。他還是不相信裹唆，語氣又加重響亮地說：你一定要給我拿上來，而且有點怒氣沖沖的樣子只洒⌒碚剩”我看情況有點不太對勁，連忙回答說：好的毕谴，你先回教室成畦，我一定給你拿上來±钥”說完下樓去車里了循帐，還在想剛才他的反應與要求，感覺有點強烈舀武，然后決定給他拿上去拄养。當我走回教室門口時，看了里面外面都沒發(fā)現(xiàn)他身影银舱。于是走了進去才看到他挨在一個門角落里偷偷的哭泣瘪匿。看到這一幕時我慶幸我回去拿了衣服寻馏。然后星看到我就大哭了幾聲棋弥。我抱了抱他并拍打著他的背叫他不哭了。我說：是不是以為媽媽不會給你拿上來了诚欠，所以哭嘁锯。他沒反應宪祥，在擦眼睛。我說：現(xiàn)在我拿上來了家乘，好了我們就不哭了吧蝗羊。他把衣服拿到床上，走向走廊拍皮球仁锯，我就走回教室門準備出去耀找，后來回頭看他時，他又在走廊門口挨著墻哭了业崖，可能是心情還沒有平復野芒，于是我又走過去說：寶貝，咱們不哭了双炕，我們出去拍球吧狞悲。走到走廊上，一個小女孩過來說：羞羞羞妇斤，這么大還哭摇锋，看星一下又拉長了臉。我連忙說：星以為媽媽不給他拿衣服站超，所以生氣了才哭荸恕。那個小女孩立馬說：不要哭了，大家一起去拍球吧死相，拍球可好玩了融求。我也說，跟我們做好朋友吧算撮，一起玩生宛。另一個小男孩，星的好朋友也過來叫他一起拍球肮柜，還給我們拿來了球陷舅。這樣拿著后我才真的離開并跟老師說了下，意思叫老師關(guān)注下素挽，可是老師說沒事的蔑赘，我走了他就好了的。那好吧预明，于是我就離開了缩赛。
回到課堂上，導師給我們做共情練習撰糠，我就描述了早上這一幕酥馍，自以為我懂孩子也說出了他心理的感受，是因為怕我不給他拿衣服上去他才哭的阅酪。共情就是抱著他拍拍背說出他的感受旨袒，然后叫他別哭了汁针。但是，導師說這不是共情砚尽，我時不時在叫他別哭是在壓抑他的情緒施无。還說的一個詞是“隱忍”我自己一直在做一個“好”字。一下感覺好貼切必孤。因為我這樣猾骡，所以隱約中也影響了我兒子，導師說沒說錯的話我兒子是個“小大人”“乖”確實是個小大人敷搪，不想讓他這么懂事但是原來是我影響到他了兴想，真是慚愧。
這幾句話一針見血地說到我的心了赡勘。確實是這樣呢嫂便。我當下唯一馬上要做的就是讓星釋放他心中所有的壓抑，所有的情緒該有的都發(fā)出來闸与。早上這個事可能星有很多情緒毙替。比如：傷心、擔心几迄、怕笑話蔚龙、怕難為情冰评、委屈等等映胁。但是我卻只認為他擔心后傷心，沒有問他感受也沒有讓他大聲哭泣完發(fā)泄完那時的情緒甲雅。下次又遇到事情時我一定牢牢記得釋放情緒解孙，發(fā)出所有。不在讓他做個懂事乖巧的小大人抛人，做回天真的小孩弛姜。
當天傍晚上完課回家，用解決問題的7個步驟跟星談吃飯拖拉慢悠悠的事情妖枚，才到第二步他就給了我辦法廷臼，那么我說好的，明天晚飯一定實行绝页，他說好的荠商，就這么愉快地妥協(xié)后睡覺了。
今天晚飯的時候開始像以前一樣了续誉。我說：我們昨天晚上的約定呢莱没？第一遍沒反應過來，于是我又說了一遍：我們昨天晚上說好的吃飯約定呢酷鸦？他似乎明白了饰躲，就開始吃起來牙咏。雖然也是慢的，但至少獨自自己開始吃了嘹裂。這是好的開始妄壶，繼續(xù)加油！
接下去要更多地運用“我自句”與“共情”來進行完美的溝通寄狼！
