基礎(chǔ)閱讀主要適用對(duì)象是幼兒園至初中的孩子，我覺得有必要把這個(gè)章節(jié)分享出來裕照，來為年輕的父母?jìng)冊(cè)诮逃⒆拥牡缆飞咸峁┬椭?/p>
基礎(chǔ)閱讀按照學(xué)習(xí)的階段可以分為四個(gè)截然不同的階段励饵，下面我將按照書中的順序飞盆，逐一進(jìn)行簡(jiǎn)要說明。
一融击、閱讀準(zhǔn)備階段
這里的準(zhǔn)備包括身體筑公、智利、語言以及個(gè)人成長(zhǎng)的其他方面尊浪。直白的說就是要求閱讀者具備良好的視力和聽力匣屡，同時(shí)具備一定程度的認(rèn)知能力，能夠較清晰的表達(dá)自我拇涤，當(dāng)然還需要閱讀者具備專注捣作、團(tuán)隊(duì)性、學(xué)習(xí)能力鹅士、服從意識(shí)等多方面素質(zhì)券躁。只有在這些素質(zhì)相對(duì)成熟的情況下，第一個(gè)階段的準(zhǔn)備才算完善，對(duì)于積累閱讀準(zhǔn)備階段個(gè)人素質(zhì)的孩子也拜，大人要做的是盡可能的遵從他個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)律以舒，給予必要的引導(dǎo)，切忌揠苗助長(zhǎng)慢哈。（學(xué)前教育時(shí)期）
二蔓钟、看圖說話階段。這個(gè)階段的孩子具備了拼寫識(shí)字岸军、自我認(rèn)知的能力奋刽，可以解釋詞句的一般含義瓦侮，能夠較為準(zhǔn)確的發(fā)音艰赞，因?yàn)樽约阂呀?jīng)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀而萌生了閱讀興趣。這個(gè)階段的小讀者能夠按照自己的邏輯認(rèn)知在熟悉的文字間夾雜不認(rèn)識(shí)的文字符號(hào)時(shí)清楚正確的描述出句子的含義肚吏，掌握了一種基本推斷能力方妖。（一年級(jí)教育時(shí)期）
三、快速建立字匯階段罚攀。這個(gè)階段讀者學(xué)會(huì)按照自己的目標(biāo)党觅、喜好，選擇不同類型的書籍斋泄，并強(qiáng)化了上一階段的邏輯推斷能力杯瞻，已經(jīng)可以通過上下文線索理清段落大意，對(duì)陌生詞匯的不認(rèn)識(shí)炫掐、不理解魁莉，不再是讀者不可逾越的閱讀障礙。這一階段的讀者閱讀興趣也愈發(fā)濃厚和寬廣募胃，將學(xué)校里的被動(dòng)閱讀擴(kuò)大到按照自己的好奇心多方位多層次知識(shí)涉獵旗唁。（四、五年級(jí)教育時(shí)期）
四痹束、精煉增進(jìn)閱讀检疫。這階段是基礎(chǔ)閱讀的最高階段。讀者已經(jīng)不單純停留在閱讀上祷嘶，而開始分享消化個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn)屎媳，開始注重一本書不同觀點(diǎn)之間的轉(zhuǎn)化，開始對(duì)不同的人就同一本書的不同觀點(diǎn)做比較论巍。（初中畢業(yè)）
基礎(chǔ)閱讀是閱讀的最初階烛谊，算作輔助型的學(xué)習(xí)。在這個(gè)閱讀層級(jí)环壤，老師會(huì)出現(xiàn)在每個(gè)階段晒来，為學(xué)生提供指導(dǎo)、問題解答郑现，不過讀者要達(dá)標(biāo)或提前達(dá)標(biāo)湃崩，還是要發(fā)揮個(gè)人自主性荧降，多同老師交流。
因?yàn)殚喿x不是學(xué)校的專利攒读，父母作為孩子的啟蒙老師也該在培養(yǎng)孩子的閱讀興趣朵诫，創(chuàng)造良好的閱讀體驗(yàn)、提供有效的閱讀解答方面發(fā)揮積極作用薄扁。
