近日嵌灰，又聽到了一則新聞自詡中國為教育大國，不知這個(gè)大國從何大起踢关，殊不知這個(gè)教育大國教育出來的學(xué)生有多少未找到工作，又有多少的大學(xué)生學(xué)無所用粘茄，干著與自己專業(yè)毫不相關(guān)的工作签舞。那些大學(xué)生甚至是研究生掃大街、養(yǎng)豬柒瓣、賣紅薯的新聞層出不窮儒搭，這就是中國——這個(gè)教育大國的教學(xué)成果。
或許有人會(huì)說芙贫，以上的觀點(diǎn)過于片面搂鲫，不該把教育與就業(yè)聯(lián)系起來。他會(huì)編出教育重在提高人的修養(yǎng)磺平，提高人的內(nèi)涵等等諸如此類的話魂仍，為其作論據(jù)拐辽，他會(huì)認(rèn)為將教育和就業(yè)聯(lián)系起來太過功利化。也許是的擦酌，但是如果教育教出來的學(xué)生沒事干俱诸，連一個(gè)養(yǎng)家糊口的工作崗位都找不到，這樣的教育又有何存在的意義呢赊舶？
教育不是萬能的睁搭，沒有教育是萬萬不行的。大道理誰都懂笼平，但是歸根結(jié)底到現(xiàn)實(shí)园骆，一切都是為了生存。教育能讓人活得更好寓调？但是如果都不能生存了還何談生活锌唾。
《弟子規(guī)》里有句話說：“泛愛眾，而親仁捶牢，有余力鸠珠，則學(xué)文”，人首先要做好的是生存秋麸，有多余的精力才去學(xué)習(xí)文化渐排，接受教育。而現(xiàn)在呢灸蟆？教育讓人生存也變得艱難了驯耻，還有許多人對(duì)其趨之若鶩，視教育為通向成功的金鑰匙炒考。當(dāng)然可缚，或許趨之若鶩有些用詞不當(dāng)，畢竟中國教育不一定是個(gè)壞東西斋枢，但也似乎算不得一個(gè)好東西帘靡。
有人說，那些大問題不用你操心瓤帚，國家政府的人比你聰明得多描姚。我想，或許是戈次，但也未必是轩勘。曹劌曾說：肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀怯邪！即便他不“鄙”绊寻，我也有我自己發(fā)言的權(quán)利，表明下自己的態(tài)度，還不敢妄談建議澄步。對(duì)于自稱教育大國的人來說冰蘑，除了笑而不語，還真不知用什么樣的話語來形容它驮俗。也許懂缕，這正是中國style。
曾經(jīng)云南教育廳廳長說了一句很經(jīng)典的話：“教育如果不能給人幸福王凑，他就沒有存在的必要搪柑。”如按此標(biāo)準(zhǔn)索烹，那中國教育不是要停止大半了工碾，顯然他高看了中國教育，不過百姓，也許云南是個(gè)例外也未必渊额。
很多人把大學(xué)生的就業(yè)歸結(jié)于學(xué)生自身，于是出現(xiàn)了大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念啊垒拢，從基層做起啊旬迹，曲線就業(yè)啊等等為失敗的教育推卸責(zé)任的話∏罄啵或者他們把一切推委于國情——我國正處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段奔垦。我不禁想問，這能成為工作難尋的理由嗎尸疆？社會(huì)主義的優(yōu)越性又在哪里椿猎？不是讓百姓活的更有尊嚴(yán)嗎？這尊嚴(yán)又在哪兒寿弱？
一旦將一切歸咎于一個(gè)時(shí)代犯眠，也就無所謂改變，一切都是順理成章症革，接下來就是順其自然了筐咧。我想這樣的教育只會(huì)教出越來越多對(duì)中國教育失望的人，教不出幸福噪矛，教不出未來分预，更教不出文明和希望象缀。
2012年7月7日
