捕捉兒童敏感期
作者：孫瑞雪
喜歡程度：????
經典語錄：
1、我們還不知道兒童心里到底有多少秘密绒北，正如蒙特梭利所說黎侈，兒童的心靈是一個神秘的深淵，照料他的成人并不了解它闷游。當我們不了解的時候峻汉，讓我們懷著敬畏之心贴汪，給他們愛和自由。
2休吠、孩子就得自己交往扳埂，自己積累，自己整合瘤礁，這樣他們才能真真切切的建構屬于自己的人際關系阳懂。
3、懂得孩子心理當然好柜思，但一些家長沒有受過專門的訓練岩调，沒有讀過很多書，他們還是能把孩子培育成優(yōu)秀的人才赡盘。這個秘密就是愛号枕，一種寬厚、淳樸的愛亡脑。愛孩子就會讓孩子快樂堕澄，孩子快樂就會正常成長。
4霉咨、成人的東西無所謂對錯蛙紫，但只要他一教育兒童，那肯定是錯的途戒。因為他忘記了坑傅，兒童擁有一套獨特的跟這世界聯系的系統。教孩子就會讓他失去自我喷斋。失去自我的人肯定成為別人唁毒，他會很痛苦。成人要用愛幫助孩子成長星爪，而不是代替他成長浆西。
5、敏感的孩需要更細心的理解和呵護顽腾、更多的愛與自由近零。如果媽媽都不能成為她最后的安全港灣，那她脆弱如絲的心靈還能從哪兒得到撫慰?對一個孩子而言抄肖，當四面八方都無出路久信，她又怎能不把自己封閉起來?
6、我常常發(fā)現漓摩，成人們表達愛的方式有時候非常奇特裙士，有的是挖苦對方，有的是折磨對方管毙，正面表達似乎反而成了一件難事腿椎。常常有家長對我說：“我沒法對孩子說我愛你桌硫。說不出口，總覺得有點肉麻啃炸。心里知道就行了鞍泉。”他們不愿用語言表達愛肮帐，奇怪的是咖驮，卻能毫不猶豫地把抱怨、責備训枢、憎惡的話掛在嘴邊托修。 成人的改變往往是從語言的改變開始起步的。
7恒界、擁有一樣物質睦刃，才能得到這一物質背后的精神。如果擁有這一東西過于艱難十酣，物質背后的精神就在這艱難的過程中被遺忘了涩拙。艱難的獲得過程改變了兒童原有的目標，占有欲取代了精神的需求耸采。
8兴泥、不同的孩子對生日的感覺不一樣，對其他事物也是這樣虾宇。成人也是如此搓彻，面對一個風景、一部電影嘱朽、一篇小說旭贬、一次經歷，人和人感覺都不一樣搪泳。我們不僅珍惜每一次快樂的感黨稀轨，還常常創(chuàng)造美好的感覺。從某種意義上來說岸军，創(chuàng)造感覺就是創(chuàng)造生活奋刽。
9、學習的方式凛膏、知識的難度杨名、都必須和孩子生命的成長階段脏榆、認知狀態(tài)以及每個孩子的興趣相吻合猖毫。我們普遍存在的問題是：讓孩子學習他年齡不能承受的東西；用成人的學習方法和強制手段給孩子灌輸知識须喂。成人難以想象一個自由中的兒童到底是怎么樣的吁断，因為成人得到的自由很少趁蕊。
10、自由對孩子顯得尤為重要仔役，如果這時成人來教孩子掷伙，孩子的敏感期會大打折扣的流失掉；如果沒有成人專心的傾聽又兵，孩子敏感期的激情和興趣也不會這么持久和深入任柜。
不得不感嘆一下，這篇讀后感終于誕生了沛厨。（吐槽一下宙地，真的是拖延癥晚期患者）
這本書在我上大學期間已經被專業(yè)課老師安利了無數遍，奈何逆皮，大學的我宅粥，真的是放蕩不羈愛自由啊，就是不看它电谣，如果有時光機秽梅，我一定回到大學，按著我的腦袋剿牺，你給我看Ｆ罂选！晒来！還好竹观，我最終沒有錯過這本書，嗯潜索，沒錯臭增，我終于吃下了專業(yè)課老師的安利，雖然已經過去三年了......（我對不起我的老師爸裣啊）
其實呢誊抛，這本書是我工作之后才開始讀的，利用中午看孩子睡覺的時間...（哈哈哈整陌，沒想到看孩子還看出努力提升自我的水平拗窃，沒想到啊，有這奮斗勁泌辫，當年我高考不得考個211随夸，985，扯遠了扯遠了...）這本書我最滿意的也是這一點震放，可以利用碎片時間閱讀宾毒，因為上下沒有多大關系，要說有關系殿遂，那就是他是按年齡來進行敘事書寫的诈铛。不過乙各，主人公不是一個，是由很多可愛的寶貝組成的幢竹，所以耳峦，當你看到這一段時，可能下一段的主人公就換人了焕毫，這樣蹲坷，你看起書來就不會有太大的癮，不會說被一個主人公抓著欲罷不能邑飒，所以冠句，我可以隨時放下書，不影響繼續(xù)我的其他工作幸乒。（再差個話題：信女愿一生葷素搭配懦底，營養(yǎng)均衡，換孩子們甜蜜午睡罕扎，不在床上蹦迪聚唐，不與旁邊小朋友互撓腳心，不和好朋友之間大聲的說悄悄話腔召，不在被窩里脫褲子放屁讓旁邊的小朋友聞...）
看完這本書我最大的感受就是杆查，孫瑞雪老師絕了，把孩子分析的這么透徹臀蛛，基本上孩子出現的各種問題亲桦，在這里都能找到對應的原型，真可謂育兒百科全書啊浊仆。讓我忍不住開始期待孫老師的另外兩本著作客峭，沒錯，就是《愛和自由》和《完整的成長》抡柿，不知道這兩本書又會給我?guī)碓鯓拥母杏|呢舔琅？我已經開始期待了。（事實上洲劣，到現在還沒開封...嗯备蚓，我只是還沒準備好接受知識的灌溉...借口！）
在看這本書時囱稽，我滿腦子都是郊尝，我去，這不就是我班那誰誰誰嗎战惊？這不是我見過的那個熊孩子嗎流昏？這孩子也太有意思了吧。沒錯，每個孩子都是那么的鮮活又可愛横缔，如果，你沒有看過這本書衫哥，一定要看一看哦茎刚，這樣，你會發(fā)現撤逢，果然膛锭，孩子都是小天使，雖然可能有些天使他沒得智商...真的是可可愛愛蚊荣，沒有腦袋哈哈哈初狰。
看完這本書我感觸很大，考慮到讀完這本書時間跨度有點大互例，我對這本書的見解還不是特別深奢入，所以，我想等過些日子我準備再讀一遍媳叨，也許會有新的理解腥光。不過在這次淺顯的閱讀中，對我印象最深是這么一段話糊秆。
生命是依靠愛來生存武福、發(fā)展、成長的痘番。兒童的成長經歷決定著他成人后的情感狀態(tài)捉片，決定著他未來的婚煙生活和情感生活，也決定著他對這個世界的態(tài)度汞舱。保護并培養(yǎng)兒童自由伍纫、豐富的情感世界是我們能夠給兒童的巨大財富。進入小學后兒童開始使用這筆財富昂芜，努力同他人相處翻斟，并解決自己與他人之間的矛盾。如果孩子的內心不放松说铃、不自由访惜，他與父母的關系、與教師的關系就容易變成一種討好的關系腻扇，時間一久债热，當討好這種品質固定在幼兒身上，他長大后勢必會討好別人幼苛，人就變得卑微窒篱。孩子的高貴品質來源于他作為一個人得到了尊重，這尊重體現在每一天、每一個生活的細節(jié)中墙杯。
當時讀到這一段時候配并，我就感覺好像看到了好多孩子的面孔，他們那么的天真無邪高镐，本應該享受世間最好的寵愛溉旋，但是由于身處環(huán)境的不同，他們很小就學會了察言觀色嫉髓，沒錯观腊，我說的就是那些人們口中的“乖小孩”。與其說是一位乖小孩算行，不如說他們在討好大人們梧油，也許是身處的環(huán)境告訴他們，只有討好大人們州邢，自己才會獲得所謂的安全感儡陨，這個大人可能是長輩們，也有可能是自己的老師量淌。慢慢的這種品質就固定在他身上迄委，長大之后就變成了“討好型”的人。當然类少，并不是所有乖小孩都會變成討好型人格的人叙身，也不是說會察言觀色就說明他有討好型的傾向，只是在陳述一個可能會存在的發(fā)展趨勢硫狞。
在讀完這些話時我就在想信轿，作為一名老師，我不想我教出來的孩子長大會變成討好型的人残吩，我不想他的人生變得卑微财忽。這也在約束著我的行為，對待孩子時候泣侮，一定要尊重他們即彪，給他們愛的環(huán)境，要讓他們明白活尊，他們是有資格獲得他想要的安全感隶校，在這里，他們不用偽裝自己成為一名“乖小孩”蛹锰，有的時候他們也可以是那個“熊孩子”深胳。
