福州市中山小學(xué) 王劍燕
? ? ? 《活了一百萬(wàn)次的貓》是一本講述愛(ài)的故事，活了一百萬(wàn)次的貓愛(ài)的永遠(yuǎn)是自己料按，卻在一百萬(wàn)零一次活著的時(shí)候感受到了愛(ài)來(lái)之不易蛤铜，幸福來(lái)之不易。教學(xué)本節(jié)課的鐘老師緊緊抓住愛(ài)之主題秽澳，牢牢把握生本課堂，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)愛(ài)戏羽，看見(jiàn)愛(ài)担神，遇見(jiàn)愛(ài)。
一始花、聽(tīng)見(jiàn)·愛(ài)
? ? ? 這節(jié)課妄讯，鐘老師從學(xué)生出發(fā)，感受學(xué)生的感受酷宵，聆聽(tīng)學(xué)生的聲音亥贸。在第一次組織小組合作時(shí)，鐘老師提出了三點(diǎn)要求浇垦，第一點(diǎn)就是：聽(tīng)見(jiàn)每個(gè)成員的聲音炕置。傾聽(tīng)是小組合作有效開(kāi)展的前提，有了傾聽(tīng)作為基礎(chǔ)男韧，學(xué)習(xí)才能真正發(fā)生朴摊。正是有了傾聽(tīng)，才能匯總所有的聲音此虑；正是有了傾聽(tīng)甚纲，才能感受虎斑貓喜歡白貓的樣子；正是有了傾聽(tīng)朦前，學(xué)生才能更好地說(shuō)出虎斑貓愛(ài)的感受贩疙。愛(ài)是陪伴讹弯，愛(ài)是放下驕傲，愛(ài)是永遠(yuǎn)待在喜歡的人身邊……這么多優(yōu)秀的來(lái)自學(xué)生內(nèi)心的發(fā)言都源自于鐘老師一開(kāi)始所營(yíng)造的氛圍这溅，聽(tīng)見(jiàn)，感受伙伴的愛(ài)棒仍，感受虎斑貓的愛(ài)悲靴。
二、看見(jiàn)·愛(ài)
? ? ? ? 這節(jié)導(dǎo)讀課莫其，鐘老師以生為本的理念貫徹的淋漓盡致癞尚。通過(guò)反饋器的使用及小組合作結(jié)果的直面展示讓我們看到了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)的引導(dǎo)。每一次的數(shù)據(jù)展示都直接體現(xiàn)了學(xué)生的直觀感受乱陡，每一次的小組討論結(jié)果展示都直接展現(xiàn)了學(xué)生的內(nèi)心之感受浇揩。鐘老師通過(guò)橫向縱向的比較讓學(xué)生找異同點(diǎn)，讓學(xué)生達(dá)成共同的認(rèn)知點(diǎn)憨颠，也拓展了不同的認(rèn)識(shí)面胳徽。
三、遇見(jiàn)·愛(ài)
? ? ? ? 這節(jié)課爽彤，鐘老師讓學(xué)生真正發(fā)出最真實(shí)的聲音养盗，通過(guò)聲音、畫(huà)面以及數(shù)據(jù)讓我們看見(jiàn)愛(ài)适篙，看見(jiàn)愛(ài)往核。最讓人感受深刻的是，在整節(jié)課的末尾嚷节，進(jìn)行了主題升華聂儒，通過(guò)反饋器讓學(xué)生思考：失去愛(ài)的人，我們還能活下去嗎硫痰？10:22的兩個(gè)觀點(diǎn)數(shù)據(jù)的展示讓學(xué)生們聽(tīng)到了不同的聲音衩婚，也讓學(xué)生進(jìn)一步思考：遇見(jiàn)愛(ài)，我們?cè)撛趺醋霭郏繍?ài)是一種選擇谅猾，應(yīng)該怎樣去選擇呢？鐘老師通過(guò)楊絳先生的真實(shí)經(jīng)歷以及著作讓學(xué)生的思考有了漣漪鳍悠。
? ? ? ? 總而言之税娜，鐘老師以愛(ài)為線索，以生為本藏研，以小組合作為途徑敬矩，以數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話為我們呈現(xiàn)了較為成功的一節(jié)課。課罷蠢挡，也給我留下一些思考：這節(jié)課弧岳，鐘老師想讓學(xué)生留下什么呢凳忙？體會(huì)虎斑貓的愛(ài)？我認(rèn)為在老師營(yíng)造的傾聽(tīng)氛圍中禽炬，學(xué)生已經(jīng)很好的感受到了涧卵，從學(xué)生的發(fā)言中即可體會(huì)。討論失去愛(ài)的人腹尖，我們還能活下去柳恐？從數(shù)據(jù)來(lái)看，不同的觀點(diǎn)有合理的解釋皆可热幔。那么這節(jié)課乐设，鐘老師自身定義的課時(shí)目標(biāo)會(huì)不會(huì)顯得不夠深入？鐘老師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)是不是也不夠绎巨？對(duì)于文本的深挖近尚，對(duì)于教學(xué)的目標(biāo)，我們都還需要做得更貼近學(xué)生些场勤。
