問題:
亞楠你好护盈,我有問題想咨詢你挟纱,我的女兒今年八歲,膽子特別小腐宋,如果是因?yàn)槭裁词虑闆]有完成好紊服,沒有達(dá)到學(xué)校的要求,她就不敢去學(xué)校上學(xué)胸竞,我和老師溝通過這個(gè)問題欺嗤,但是學(xué)校老師等我走之后就會(huì)和孩子說很嚴(yán)重的話,導(dǎo)致孩子更加害怕老師卫枝。我和老師說過我的想法煎饼。老師說我太寵溺孩子。用我來管不行校赤,必須用她們那種方式去管吆玖。
現(xiàn)在如果孩子去上學(xué)就很害怕老師熊她,我盡量讓她完成好學(xué)校布置的作業(yè)或其他的規(guī)定马篮,但偶爾有沒完成好的她還是哭沾乘,害怕,不敢去上學(xué)浑测。
她膽子小在家也表現(xiàn)的很明顯翅阵,不敢說出自己的要求歪玲,感覺她身上我的影子特別多,為了取悅別人很委屈自己掷匠。
她這樣小就考慮了這么多滥崩。我想讓她有所改變,卻無從下手讹语,所以過來請(qǐng)教你[愉快][愉快][愉快]
回答:
親愛的钙皮,聽了你對(duì)孩子情況的介紹,我特別想去抱抱這個(gè)非常具有同理心的寶貝募强。
就咱們眼前所看到的事情株灸,孩子目前的膽小,可能主要是三方面原因?qū)е碌摹?br>
第一擎值,天生的敏感和細(xì)膩。孩子對(duì)事情前因后果考慮的多逐抑,患得患失的心理很強(qiáng)鸠儿,經(jīng)常擔(dān)心傷害別人,或者給別人造成不好的影響厕氨,而寧可打碎了牙也要往肚子吞进每,我總結(jié)為沒有原則的過度利他。
通過孩子的這種可能的天生性格分析命斧,要么是她性格中田晚,或許在媽媽懷孕期間,就經(jīng)常會(huì)有一些緊張或者不安焦慮的情緒傳遞給了肚中的胎兒国葬,讓寶貝從先天出生時(shí)就帶有一種特別的焦慮和膽小贤徒,其實(shí)反過來這也是一種心思非常細(xì)膩,超級(jí)具有同理心的表現(xiàn)汇四。
當(dāng)然這種性格也不排除遺傳的因素接奈,其實(shí)我個(gè)人更多認(rèn)為性格,一部分是先天決定的通孽,更大部分是因?yàn)樯砼远δ咳镜挠绊懶蚧拢丛诤⒆拥闹饕B(yǎng)育人中,TA的性格表現(xiàn)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生直接的模仿效應(yīng)背苦。
孩子對(duì)情緒的接受能力天然很強(qiáng)大互捌,有時(shí)哪怕你不說,那種情緒的交流和氣場(chǎng)的傳遞行剂,都會(huì)被孩子敏銳地捕捉到秕噪。
第二,孩子的膽小硼讽,或許主要是因?yàn)榕路稿e(cuò)誤巢价,害怕不被父母待見,害怕目前所持的愛減少,甚至失去壤躲。
很多膽小的孩子城菊,都是因?yàn)閾?dān)心事情做得不夠完美,哪怕是得了99分碉克,仍舊覺得缺的一分凌唬,是一種值得耿耿于懷的錯(cuò)誤,仿佛那會(huì)讓自己看上去不夠聰明漏麦,而讓別人譏諷和否定自己客税。
咱們不妨思考一下,在孩子從小到大的成長(zhǎng)中撕贞,是否是主要養(yǎng)育人的完美主義傾向?qū)⒆釉斐闪擞绊懜埽尯⒆影逊稿e(cuò)誤這件事情看的過重?
在孩子眼中捏膨,她覺得犯錯(cuò)誤甚至不可饒恕秧均,沒有意識(shí)到犯錯(cuò)誤是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
現(xiàn)在很多學(xué)校其實(shí)并不鼓勵(lì)試錯(cuò)教育号涯,盡管素質(zhì)教育已經(jīng)提倡了許多年目胡,而是鼓勵(lì)孩子一做就必須做對(duì)的正確教育。
這也跟我們一直提倡和鼓勵(lì)的链快,讓孩子去勇敢的嘗試并犯錯(cuò)誉己,嘗試在錯(cuò)誤中迭代經(jīng)驗(yàn),這樣的初衷其實(shí)有所違背域蜗。
或者如果孩子本身就是一個(gè)超級(jí)完美主義者巨双,就是咱們所講的,她眼中的半杯水地消,永遠(yuǎn)都是帶有否定色彩的半杯水炉峰,那么很多事情其實(shí)不用我們?nèi)フf。
面對(duì)許多她認(rèn)為自己能做好的事情脉执,孩子都會(huì)先從檢討自己疼阔,嚴(yán)格要求自己的角度出發(fā),這時(shí)如果再給她來自外界的壓力半夷,其實(shí)孩子心中會(huì)特別焦慮婆廊。并且那份極大的精神緊張,在這個(gè)年紀(jì)的孩子來講巫橄,很難得到排解淘邻。
只有當(dāng)孩子對(duì)這個(gè)事情,看的沒那么重湘换,放下這份來自價(jià)值觀的束縛時(shí)宾舅,才有可能不再那么緊張统阿。
第三,來自于外界的巨大壓力筹我。
雖然每個(gè)父母都知道給孩子貼標(biāo)簽這件事是不好扶平,但是當(dāng)我們心底里覺著孩子是膽小的,讓父母顏面無光時(shí)蔬蕊,在我們平時(shí)的言語或者跟老師的溝通中结澄,這些只字片語的體現(xiàn)多少會(huì)被孩子敏感捕捉到。
所以也許她一開始的膽小并不是真膽小岸夯,而當(dāng)我們說多了麻献,孩子就會(huì)給自己貼上這樣的標(biāo)簽,并在自己感到畏懼不前時(shí)猜扮,進(jìn)行負(fù)面的自我定位勉吻。
這份外界的壓力,還有可能來自于老師破镰。孩子今年8歲餐曼,正是對(duì)權(quán)威特別看重的年齡,而且她此時(shí)的權(quán)威鲜漩,已經(jīng)把偶像概念主要轉(zhuǎn)移到學(xué)校老師層面,父母的影響在權(quán)威中逐漸退至第2位集惋。
我很想了解寶貝在學(xué)校的老師是否只是對(duì)一個(gè)孩子是這樣嚴(yán)厲的態(tài)度孕似,還是對(duì)每個(gè)孩子都是用同樣強(qiáng)烈的批判態(tài)度來對(duì)待?這是那個(gè)學(xué)校一貫的風(fēng)氣嗎刮刑,還只是他們這個(gè)尖子班的獨(dú)特班風(fēng)喉祭?您不妨通過孩子班里其他同學(xué)家長(zhǎng)的了解,進(jìn)一步打探雷绢。
每個(gè)孩子千人千面泛烙,這個(gè)老師如果把孩子家長(zhǎng)的意見一棒子打倒,說你這樣的方式行不通翘紊,對(duì)膽小的孩子就應(yīng)該更加嚴(yán)厲蔽氨,我覺得或許老師有失偏頗。
對(duì)于膽小敏感心里的孩子帆疟,我們更加需要用正向的鼓勵(lì)去引導(dǎo)孩子完成事情鹉究,而非進(jìn)一步批判打擊。
就像已經(jīng)是一個(gè)內(nèi)心里特別敏感踪宠,特別自卑的人自赔,她已經(jīng)知道我的缺點(diǎn)在哪里,甚至在心中已經(jīng)做了100倍的放大柳琢。
而這時(shí)绍妨,你針對(duì)她的某個(gè)缺點(diǎn)润脸,給她不斷的暗示和明示钾挟,甚至威脅鸦采,這樣的孩子,當(dāng)心底壓力集聚到一定量時(shí)破讨,極容易導(dǎo)致抑郁孤页,并且學(xué)習(xí)成績(jī)未必能夠提升尔苦。
因?yàn)樗膶W⒘Χ技械浇?jīng)常去思考我這樣的表現(xiàn)是否會(huì)讓老師生氣,沉浸在情緒中的阻抗上行施,除非學(xué)習(xí)允坚。
更糟糕的是此時(shí)的孩子會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件讓她極具精神壓力的事情,并不是一個(gè)有趣的探索過程蛾号。
長(zhǎng)此以往稠项,剛剛開始學(xué)習(xí)啟蒙的孩子,未來能否繼續(xù)在學(xué)習(xí)這條路上深耕鲜结,或許也要打個(gè)問號(hào)展运。
上面膽小的心理分析,咱們或許可以從下列對(duì)策中嘗試可能的方法精刷。
第一拗胜,父母的以身作則,不給孩子貼標(biāo)簽怒允,鼓勵(lì)她多去嘗試埂软,不怕犯錯(cuò)。
無論孩子表現(xiàn)了怎么樣的膽小纫事,我們都要用平常心來對(duì)待勘畔,要讓她認(rèn)識(shí)到在這個(gè)世界上,就是有些人的膽子比較大丽惶,而有些人天生則比較細(xì)膩謹(jǐn)慎炫七。
可是這份謹(jǐn)慎也未必是壞事,在很多時(shí)候反而可以幫助我們規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)钾唬,讓我們做事情時(shí)更加游刃有余万哪。
簡(jiǎn)言之,要孩子明白她的現(xiàn)狀是一種優(yōu)勢(shì)知纷,而非劣勢(shì)壤圃。不是家長(zhǎng)成天擔(dān)心的膽小,也并非老師成天掛在嘴上的說我們家寶貝玻璃心琅轧。
當(dāng)家長(zhǎng)首先放下焦慮伍绳,孩子才可能逐漸變得平和。因?yàn)樗辉僬J(rèn)為膽小是她的性格劣勢(shì)乍桂,反而是讓她有別于其他孩子的一種超級(jí)同理心和超級(jí)細(xì)膩冲杀,她就會(huì)更加自信滿滿效床,還不是過度自卑。
同時(shí)权谁,在生活中針對(duì)孩子每一個(gè)比之前稍微膽大了一點(diǎn)的嘗試剩檀,家長(zhǎng)都要給予積極的鼓勵(lì)和認(rèn)可。
膽小的孩子旺芽,每一個(gè)點(diǎn)的突破都是經(jīng)歷的內(nèi)心中超級(jí)復(fù)雜的糾結(jié)才做出的決定沪猴,更加需要身旁人的認(rèn)可。
第二采章,這個(gè)年紀(jì)的孩子特別在乎學(xué)校老師對(duì)她的評(píng)價(jià)运嗜,如果從這個(gè)老師身上孩子汲取不到鼓勵(lì)的力量,那么我們不妨從其他方面悯舟,比如孩子報(bào)的興趣班担租,或者是她的偶像,可能是某個(gè)繪本中看到的杰出歷史人物抵怎、杰出女性奋救,再或者是身邊某個(gè)很棒的大人,一直讓她特別敬重的那個(gè)人出發(fā)反惕。
建議家長(zhǎng)平時(shí)多引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀尝艘,并且在課外閱讀中,啟發(fā)她看到這個(gè)世界之外姿染,那些更多偉大的人利耍,他們從小是怎么做的,遇到了和她同類似的情況盔粹,是如何處理的,孩子就會(huì)進(jìn)行自我對(duì)標(biāo)程癌。
當(dāng)她讀的越多舷嗡,了解的越多,就會(huì)知道面對(duì)權(quán)威嵌莉,我們可以去崇尚进萄,但未必要盲目的崇拜。即使是老師锐峭,我們也未必要百分百的服從中鼠。
第三,平時(shí)可以多帶孩子出去旅行沿癞,讓她見識(shí)大千世界援雇。看一看生活中更多有趣的生靈和書本中相較時(shí)椎扬,那份真實(shí)的鮮活惫搏。
或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)具温,貌似膽小的女兒,對(duì)于一些我們大人都不敢嘗試的事情筐赔,或許會(huì)展現(xiàn)出別樣的勇氣铣猩。也就是,孩子的勇氣其實(shí)在別處茴丰,她力量的來源只是一直沒有被我們發(fā)掘达皿。
同時(shí),當(dāng)帶著寶貝在旅游或者是周末徒步時(shí)贿肩,家長(zhǎng)也可以多引導(dǎo)她看一看峦椰,我們看到的一花一草都富有生命,那么有一些花花草草貌似膽小怯懦尸曼,又如何立足于這個(gè)世界们何,如何在緊急時(shí)刻作出反應(yīng)?
不妨和孩子一起假想控轿,如果這些戶外的動(dòng)物也有生命冤竹,也要上學(xué),那么這樣性格的它們茬射,在遇到了類似我們學(xué)習(xí)中的事件時(shí)鹦蠕,會(huì)怎樣說話、做事以及反應(yīng)在抛。
通過每一次的假想訓(xùn)練钟病,就是讓孩子在生活中真正遇到這樣的事情時(shí),做出反應(yīng)的極好訓(xùn)練刚梭。
其實(shí)我內(nèi)心里還有一個(gè)小小的糾結(jié)肠阱,孩子每天一上學(xué)就要面對(duì)老師,熊老師的固有觀念是我們家長(zhǎng)很難去改變的朴读。
或許屹徘,我們是不是能為孩子做些什么?
我記得原來在一本書中看到一句話衅金,特別震撼噪伊。無論何時(shí)我們都讓孩子真切的感受到,我們是站在她這一邊的人氮唯,而不是站在老師或者別人那邊鉴吹。
所以,我相信每個(gè)父母都是自己孩子惩琉,最好的專家豆励。這個(gè)老師如此講話,姑且不論他是否負(fù)責(zé)琳水,至少我覺得他的這種決斷和專橫肆糕,就讓人有些啞然般堆。
對(duì)了,還有一點(diǎn)诚啃,平時(shí)家長(zhǎng)可以跟孩子在飯桌上淮摔,或者是在日常閑聊中,也有意的透露出父母在工作或者生活中遇到的和自己的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威之間的沖突始赎,父母是如何來面對(duì)并回應(yīng)的和橙。
孩子或許會(huì)覺得,哇造垛,原來爸爸媽媽的領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)有嚴(yán)厲的一面魔招,爸爸媽媽面對(duì)這樣的問題,他們并沒有退縮五辽,也并沒有抱怨或者哭泣办斑,而是勇敢的回應(yīng),沉著的分析杆逗,這對(duì)孩子也是一種同在一個(gè)戰(zhàn)壕里斗爭(zhēng)的力量來源乡翅。
還有平時(shí)也可以多把一些爸爸媽媽,或者爺爺奶奶罪郊,姥姥姥爺小時(shí)候遇到的挫折和痛苦蠕蚜,大人是如何來克服的,這些過往經(jīng)歷都可以跟孩子做講述悔橄,讓她了解到在每個(gè)人的生活中都會(huì)遇到困苦和貌似無法逾越的大山靶累,但是事過境遷后,我們習(xí)得的是經(jīng)驗(yàn)和寶貴的智慧癣疟,不要畏首不前挣柬,也不要害怕孤單,父母會(huì)一直守護(hù)在你的身邊睛挚。
以上就是我能想到的凛忿,希望能對(duì)你帶來啟發(fā)和幫助,期待你的反饋竞川。