商場(chǎng)里，尋著孩子的哭鬧聲逻炊，一群人圍著一個(gè)哭鬧的男孩和爸爸互亮，七嘴八舌的討論著。男孩七八歲余素，懷里緊緊的抱著一個(gè)變形金剛豹休，眼淚像斷了線的珠子，可憐巴巴的望著爸爸桨吊。爸爸無(wú)奈的看著孩子威根。周圍一大群人，指指點(diǎn)點(diǎn)视乐，有人說(shuō)洛搀，“不就是個(gè)玩具嘛，孩子喜歡就買給他佑淀，也花不多少錢留美，看孩子委屈的。”孩子聽(tīng)到后谎砾，哭聲越來(lái)越大逢倍。人越來(lái)越多的涌過(guò)來(lái)。爸爸由無(wú)奈變成憤怒景图。
這樣的場(chǎng)景屢見(jiàn)不鮮较雕，很多家長(zhǎng)對(duì)這樣的場(chǎng)景束手無(wú)策。
有的家長(zhǎng)遇到這種情況症歇，為了尊嚴(yán)郎笆，迫于壓力，立馬繳械投降忘晤，滿足孩子無(wú)理的需求宛蚓。一旦孩子的需求不能被滿足，他就會(huì)故伎重演设塔。這是孩子自己的經(jīng)驗(yàn)凄吏。
有的家長(zhǎng)認(rèn)為，在這種情況下闰蛔，旁觀者希望能夠立竿見(jiàn)影的完美解決痕钢。迫于這些壓力，家長(zhǎng)就會(huì)用懲罰來(lái)滿足旁觀者序六，因?yàn)閼土P看起來(lái)能最快起作用任连。
這兩種解決問(wèn)題的方法，顯然是不合理的例诀。當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)壓力下随抠，這場(chǎng)家長(zhǎng)和孩子之間的博弈該如何進(jìn)行呢？
1.要離開(kāi)旁邊的觀眾繁涂。
人在群體壓力下拱她，個(gè)體的認(rèn)知，判斷扔罪，信念與行為等方面自愿地與群體中的多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象秉沼，也就是從眾心理。
在群體的壓力下矿酵，我們會(huì)喪失理智唬复，用“原始腦”去解決問(wèn)題。我們要離開(kāi)觀眾坏瘩，恢復(fù)理智盅抚。
你可以自己走開(kāi)，或者以尊重的方式請(qǐng)其他人離開(kāi)倔矾，以便你們私下里解決問(wèn)題。
2.給孩子和家長(zhǎng)一個(gè)“冷靜期”。
有人認(rèn)為哪自，教育孩子要及時(shí)丰包。當(dāng)情緒激動(dòng)時(shí)，我們會(huì)站在自己的立場(chǎng)上壤巷，對(duì)孩子做出傷害性的評(píng)判或責(zé)備邑彪，而忽略了孩子想法。不但達(dá)不到教育的目的胧华，反而會(huì)適得其反寄症。
離開(kāi)人群，讓孩子和家長(zhǎng)冷靜一段時(shí)間矩动。孩子停止哭鬧有巧，家長(zhǎng)的情緒也恢復(fù)正常。
3.嘗試?yán)斫夂⒆颖唬瑴贤ń鉀Q問(wèn)題的辦法篮迎。
從孩子的立場(chǎng)考慮。家長(zhǎng)可以說(shuō)：“爸爸知道你很喜歡這個(gè)玩具示姿，你也很傷心甜橱。”孩子肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭栈戳。家長(zhǎng)就可以慢慢引導(dǎo)孩子岂傲，確定這個(gè)玩具是不是必需品。如果是必需品子檀，讓孩子自己想辦法镊掖，把它買回家。
在家長(zhǎng)和孩子的博弈中命锄，需要家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)堰乔，孩子的主動(dòng)參與，才能達(dá)到共贏的目的脐恩。
孩子的成長(zhǎng)只有一次镐侯，從生活的點(diǎn)滴中，給予孩子正面的引導(dǎo)驶冒，陪伴他健康成長(zhǎng)苟翻。
