? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 論教師的責任
? ? ? 劉易斯曾說過:“盡管責任有時使人厭煩,但不履行責任,只能是儒夫,不折不扣的廢物袭异。”每個行業(yè)惑淳、每個人都需要承擔自己的責任,否則,這個社會將會陷入混亂额港。人民教師更應當擔起責任,擔起教書育人的使命。
? ? ? 教師的責任是立德修身,以身作則歧焦。張伯苓先生便是這樣嚴格要求自己的,《南開校史研究》記載:南開中學開設“修身”課程,由張伯苓講授移斩。張伯苓曾看到有個學生手指焦黃,于是嚴肅地對這個學生說:“你的手指是吸煙熏黃的吧?吸煙有害,應該戒掉!”不料學生反問道:“您不是也吸煙嗎?怎么說我呢?”張伯苓便當眾把陪自己半輩子的煙桿折成兩截,并表示要與各位同學共同戒煙。張伯苓以身作則助學生戒煙,使學生信服绢馍。因此,教師需要立德修身,發(fā)揮示范作用向瓷。
? ? ? 教師的責任是與時俱進,創(chuàng)新教學方式。傳統(tǒng)的一板一眼的教學方式很難吸引所有學生的注意力,針對這一困境,李吉林老師汲取《文心雕龍》中“情景交融,境界為上”的理論知識,嘗試應用于語文課堂,創(chuàng)設豐富生動的情境,讓學生在情境中學習語文舰涌。學生可以在教室欣賞日月星辰猖任、冰霧雷電、花草樹木瓷耙、鳥獸蟲魚等,從而在情境中觸動學生語辭的萌發(fā),使他們對語文學科產(chǎn)生美的情感變化朱躺。我們也要不斷創(chuàng)新教學方式,給課堂帶來活力,更好地帶領學生學習。
? ? ? 教師的責任是不斷提升專業(yè)能力搁痛。一位有三十年教齡的老教師上公開課時,臺下年輕教師問老教師備了多久課,老教師說:“我準備了一輩子,但這個題的準備只用了15分鐘长搀。”老教師用一輩子的時間來提升專業(yè)能力,使課堂引人入勝鸡典。反之,亦有不思進取者,身居其位而不思如何把課上得更豐富源请。作為當代教師,我們需引以為戒,向老教師學習,提升自己專業(yè)能力。教師只有不斷超越自我,潛心研究教學,提升專業(yè)能力,才能取得卓越的教學成果彻况。
? ? ? 著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“教師的威信首先建立在責任心上谁尸。”辛勤的園丁身負重任,更要立德修身,做好榜樣,提升自己的專業(yè)水平和教學能力,創(chuàng)新教學方式,助學生放飛夢想的翅膀!
