受新冠狀病毒的影響蕉拢，假期已經(jīng)延長了整整五周特碳，線上的教學(xué)也整整持續(xù)了五周。從一開始平臺的選擇晕换、各個平臺功能的摸索测萎、優(yōu)缺點對比、平臺的選定届巩，到現(xiàn)在的各個平臺之間切換自如硅瞧，實現(xiàn)功能的互補，不知不覺間恕汇，自己又在環(huán)境的影響下進去到了自己的發(fā)展區(qū)腕唧，學(xué)習(xí)到了自己以前從未想過會用到的東西，看來瘾英，人必須要適應(yīng)環(huán)境枣接，隨著環(huán)境不斷武裝自己。
今天的兩節(jié)課是復(fù)習(xí)昨天的最簡二次根式缺谴、同類二次根式以及二次根式的合并但惶。但是學(xué)生對于昨天已經(jīng)學(xué)習(xí)的東西似乎很陌生，而且似乎理解起來也有點困難湿蛔。一上課我就先領(lǐng)著孩子們復(fù)習(xí)了最簡二次根式的兩個條件：二次根號下（也就是被開方數(shù)）不能有分母膀曾，不能有平方數(shù)因式。然后為了讓他們深入理解阳啥，就給他們出了5個二次根式添谊，讓他們判斷是否屬于最簡二次根式。第一個點名董玉馨回答察迟，她甚至不會一個分數(shù)的算術(shù)平方根是不是最簡二次根式斩狱。然后李仕豫是把自己卡住了耳高，說到最后，竟然不能區(qū)分如果沒有分母和沒有平方數(shù)因式所踊，它是一個最簡二次根式還是不是一個最簡二次根式泌枪。
這兩個同學(xué)在班里的學(xué)力應(yīng)該屬于中上游，聽到兩位同學(xué)的回答秕岛，我不免想到昨天看到的一篇文章碌燕，里面提到了學(xué)優(yōu)生是如何變成學(xué)困生的。像董玉馨瓣蛀、李仕豫等孩子，本身是屬于那種乖巧聽話的孩子雷厂，基本上能認真按照老師的要求做題惋增，雖然董玉馨有點貪玩，但是還是算是比較聽話的孩子改鲫。像這樣的孩子诈皿，為何連簡單的判斷是不是最簡二次根式都答的很困難呢？是因為電腦屏幕那邊的他們沒有好好聽嗎像棘？也是有很大可能的稽亏！但是如果在教室里，他們就一定能夠順利答出嗎缕题。答案是也未必截歉。也就是說，她們就是屬于學(xué)優(yōu)生轉(zhuǎn)成的學(xué)困生烟零。究其原因瘪松，不外乎以下兩點：
一、虛假學(xué)習(xí)
為了保持老師心目中的學(xué)優(yōu)生的形象以及為了避免自己被訓(xùn)斥锨阿，他們用虛假的學(xué)習(xí)現(xiàn)象來蒙混度日宵睦，他們平時裝作很乖巧的樣子，好像在學(xué)習(xí)墅诡，但是本質(zhì)上卻對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒壳嚎，不懂裝懂。作業(yè)經(jīng)常會按質(zhì)按量的完成末早，因此烟馅，在老師心中，她們還是屬于學(xué)優(yōu)生一列的然磷。但是往往一到考試焙糟，他們的真面目便會暴露出來。
二样屠、淺表學(xué)習(xí)
這類現(xiàn)象比第一類現(xiàn)象較輕穿撮，他屬于學(xué)習(xí)行為發(fā)生缺脉，但是淺嘗輒止，不愛深入思考悦穿。這樣的學(xué)生表現(xiàn)為機械記憶攻礼，不愛理解思考，往往不能做到舉一反三栗柒。長此以往礁扮，導(dǎo)致自己慢慢變?yōu)閷W(xué)困生。
對于這種學(xué)生瞬沦，老師要做的太伊，一是盡量避免滿堂灌，多與學(xué)生發(fā)生對話逛钻，了解他們的思維卡點僚焦；二是多鼓勵他們舉一反三，并且說出每一步的自己的理解曙痘，只要能說出來芳悲，他便是懂了。另外一點最為重要边坤，教師要學(xué)會傾聽學(xué)生名扛，放棄自己的獨白特權(quán)，讓學(xué)生多說茧痒，在說中學(xué)會知識的運用肮韧。
