讀書(shū)筆記
（一）行為自主的發(fā)展座柱。從廣義上來(lái)講，行為自主指的是獨(dú)立決策的以肋條输吏，具體來(lái)說(shuō)权旷，行為自主方面的研究人員關(guān)注青少年決策能力的變化、對(duì)他人影響的敏感性以及自立感受贯溅。
1.決策能力的變化拄氯。青少年能運(yùn)用成熟的推理過(guò)程，這能讓他們同時(shí)衡量比較多種觀點(diǎn)它浅，假設(shè)能力译柏，互換角色的能力，這些認(rèn)知差別能提高決策技巧姐霍，并最終提高自主決策的能力鄙麦。
（1）決策能力的提高。在青春期的中后期邮弹，決策能力會(huì)得到重要提升黔衡。更有可能去考慮他們所做決策的風(fēng)險(xiǎn)和效益，也會(huì)權(quán)衡選擇的長(zhǎng)期后果腌乡。在青春期做決定時(shí)盟劫，由決定帶來(lái)的直接回報(bào)的影響變?nèi)酢Ｔ谇啻涸缙谟肱Γ菀资艿街苯踊貓?bào)的影響侣签。第二個(gè)影響是涉及控制自身沖動(dòng)的能力增強(qiáng)。大腦中負(fù)責(zé)自控的部分在青春期和成年初期仍在發(fā)育急迂，這意味著隨著年齡的增長(zhǎng)影所，個(gè)體更具有前瞻性，能想你和分析決定帶來(lái)的后果僚碎，征詢(xún)和評(píng)估他人的建議猴娩。
（2）合法決定。考慮直接后果卷中，而不考慮長(zhǎng)期影響矛双。
（二）青少年何時(shí)能像成年人那樣做出決定。不知道如何劃清青少年和成人之間的界限蟆豫，部分原因在于成熟的決策是認(rèn)知能力和社會(huì)必理學(xué)因素共同作用的產(chǎn)物议忽，這些發(fā)展的不同方面似乎沿著某種時(shí)間表前行。
1.對(duì)影響敏感度的變化十减。由于青少年在家以外的時(shí)間越來(lái)越多栈幸，他人的意見(jiàn)和建議顯得很重要。青少年對(duì)同齡人的壓力的影響極其敏感帮辟，對(duì)父母的影響卻頑強(qiáng)抵抗速址。
（1）父母和同齡人的影響。在不同的情況下由驹，青少年會(huì)征詢(xún)不同人的意見(jiàn)壳繁。在短期的日常的以及社會(huì)問(wèn)題上，同齡人的影響要大一些荔棉。在涉及價(jià)值觀、宗教信仰蒿赢、倫理等問(wèn)題時(shí)润樱，青少年主要受到父母的影響。
（2）回應(yīng)同齡人壓力羡棵。在兒童時(shí)期壹若，不是很顯著。到青春期時(shí)皂冰，壓力慢慢增加店展。在初期，持續(xù)增強(qiáng)秃流、到中期壓力仍在不斷增長(zhǎng)赂蕴，但與父母或同齡人保持一致的情況會(huì)下降
（3）對(duì)同齡人影響敏感性的個(gè)體差異。同一年齡的青少年群體中舶胀，有一些高度自主概说，有一些則容易受到同齡人的影響，有一些以父母為導(dǎo)向嚣伐。也有在父母和同齡人中搖擺不定的糖赔。女孩子沒(méi)有男孩子對(duì)同齡人的壓力那么敏感，黑人青少年沒(méi)有其他種族的那么
（三）對(duì)自主期望的種族和文化差異轩端。青少年對(duì)自主的渴望與父母愿意給予的時(shí)間正好一致時(shí)放典，他們的心理狀況最佳。白人青少年對(duì)自主的期望要比同國(guó)的亞裔早一些。傳統(tǒng)家庭中奋构，男孩的自主權(quán)要多一些壳影。父母教育程度高的話(huà)，女孩的自主權(quán)也會(huì)多一些声怔。
1.自立感受的挑戰(zhàn)态贤。行為自主研究的第三種方法重點(diǎn)考察青少年對(duì)自身自主性的判斷上。自主性的主觀感受在青春期是遞增狀態(tài)醋火，女孩比男孩有更多的自立感受悠汽。女孩更能抵抗同齡人的壓力，這與女孩在社會(huì)心理上比男生早熟的觀點(diǎn)是一致的芥驳。
（三）認(rèn)知自主的發(fā)展柿冲。包括青少年的信仰、觀點(diǎn)和價(jià)值觀兆旬。主要觀察青少年對(duì)道德假抄、政治、宗教問(wèn)題是如何看待的丽猬。有三大趨勢(shì)值得注意：思考越來(lái)越抽象宿饱，二是信仰已經(jīng)慢慢扎根于一般原則中。三是信仰逐漸融入青少年的價(jià)值觀中脚祟。
1.青春期的道德發(fā)展谬以。道德發(fā)展的研究包括推理（個(gè)人是如何思考道德困境的）以及行為（在需要道德判斷的情況下未必能無(wú)是如何做出行動(dòng)）。
（1）評(píng)估道德推理
（2）道德推理的不同階段由桌。前觀念道德推理为黎，觀念道德推理，后觀念道德推理行您。
（3）道德推理與道德行為铭乾。道德推理水平更高的個(gè)體做出反禛的行為可能性更小。
2.親社會(huì)推理娃循、親社會(huì)行為和志愿者活動(dòng)炕檩。
（1）親社會(huì)推理的變化。在青春期間捌斧，個(gè)體普遍不喜歡出于個(gè)人目的的親社會(huì)行為捧书，而比較喜歡出于對(duì)他人由衷的關(guān)心而做出的半社會(huì)行為。父母積極的教育方式 能使孩子更關(guān)心他人骤星，更好的控制自己的情緒经瓷，這兩項(xiàng)都有利于親社會(huì)推理能力的發(fā)展。
（2)公民參與洞难。寬泛概念舆吮，是?能體現(xiàn)個(gè)體參與政治及社區(qū)事件的一系列活動(dòng)，包括關(guān)心時(shí)事，參與常見(jiàn)的政治活動(dòng)色冀、參與一些自發(fā)的政治活動(dòng)以及參加社區(qū)的服務(wù)活動(dòng)等等潭袱。
