大家好！我今天的說課題目是陶淵明的《桃花源記》岩榆。下面我將從說教材错负、說學(xué)生、說教學(xué)手段勇边、說教學(xué)環(huán)節(jié)犹撒、說重難點(diǎn)、說效果六個方面來對本課進(jìn)行說明粒褒。
? ? 一识颊、說教材
《桃花源記》是河大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書——語文七年級下冊第五課的一篇文言散文，是東晉詩人陶淵明的代表作之一奕坟。
全文借武陵漁人行蹤這一線索谊囚，把現(xiàn)實(shí)和理想境界聯(lián)系起來，通過對桃花源的安寧和樂执赡、自由平等生活的描繪镰踏，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和一種隱逸的情懷。
另外沙合，根據(jù)教學(xué)大綱的要求奠伪，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀成誦，理解文章的內(nèi)容首懈。
能力目標(biāo)：分步品味绊率，培養(yǎng)想象能力，創(chuàng)新能力究履。
德育目標(biāo)：正確評價作者的理想滤否，思考現(xiàn)代人生。
二最仑、說學(xué)生
該課文選自七年級下冊藐俺，其針對的是一群剛升入中學(xué)的最小的初中生炊甲，其語言能力、思維能力欲芹、邏輯能力卿啡、理解能力等還不成體系，對于美的鑒賞能力也會有所欠缺菱父，而他們也不太能接受老師刻板的教學(xué)颈娜，在接受能力上更偏重圖像與畫面的質(zhì)感。
三浙宜、說教學(xué)手段
因為所面對的是低年級的中學(xué)生官辽，所以本堂課采取的教學(xué)手段有：
? ?1、誦讀法粟瞬，通過熟練的誦讀同仆，達(dá)到背誦的效果。
? ?2亩钟、想象法乓梨，所謂“想象是最好的老師”鳖轰，單是文字上的誦讀清酥，并不能深刻的體會到桃花源的美景，所以采取想象法蕴侣，通過想象焰轻，讓同學(xué)們感受桃花源的美與真。
? ?3昆雀、合作探究法：“三人行辱志，必有我?guī)熝伞保扇⌒〗M合作的方式狞膘，進(jìn)行討論揩懒，進(jìn)行探究，從而更好的體會陶淵明創(chuàng)作《桃花源記》的初衷挽封。
四已球、說教學(xué)環(huán)節(jié)
對本篇課文的講解，我將會用兩課時的時間完成辅愿，其中第一課時智亮，主要是基礎(chǔ)字詞的解釋和翻譯；第二課時則主要講解陶淵明的思想以及桃花源所象征的意義点待，并引導(dǎo)學(xué)生追求自己心中的桃花源阔蛉。
第一課時
第一步：課前導(dǎo)入，截取《中華好詩詞》中楊雨老師和喻恩泰爭論桃花源到底是在湖南還是江西的爭論癞埠，引出《桃花源記》這篇課文状原。
第二步：提出相關(guān)問題聋呢，讓同學(xué)們先做筆記，然后帶著問題走進(jìn)課文（便于其對課文的理解）遭笋。
第三步：集體誦讀坝冕，先播放名家朗誦的視頻或音頻讓同學(xué)們體會其中飽滿的感情，然后再集體朗讀瓦呼。
第四步：帶領(lǐng)學(xué)生介紹陶淵明喂窟，標(biāo)出重點(diǎn)字詞，劃分段落央串，然后進(jìn)行翻譯磨澡。
第二課時
第一步：找同學(xué)回答自己心目中的桃花源。
第二步：結(jié)組討論质和，并選出代表稳摄，說出自己對《桃花源記》的看法。
第三步：回答上一節(jié)課留下的問題饲宿。
第四步：課外延展厦酬，陶淵明的其他詩篇，如《飲酒》瘫想、《歸園田居》等仗阅，使同學(xué)們更多的了解陶淵明，了解陶淵明的思想国夜。
五减噪、說重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受桃花源的美、樂车吹、奇筹裕，理解穩(wěn)重作者所表達(dá)的美好理想。
難點(diǎn)：理解評價作者心目中的理想社會窄驹。
對于這二者的處理方法朝卒，依照上面課堂教學(xué)的方式，結(jié)組討論乐埠，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)抗斤。
六、說效果
通過兩課時的講解與學(xué)習(xí)饮戳，大部分同學(xué)都可以掌握基本字詞和翻譯豪治，較多的同學(xué)可以感受桃花源的美，并內(nèi)省自己扯罐，想象负拟、描繪出自己心目中的桃花源，但因為個人水平的差異歹河，肯定有極少數(shù)的同學(xué)跟不上進(jìn)度掩浙，而對這一點(diǎn)花吟，可以采取寫作文或讀后感的方式，然后厨姚，再針對其中有問題的同學(xué)進(jìn)行一對一談話衅澈，從而使每個學(xué)生都能很好地學(xué)會知識，理解作者谬墙，明白詩歌“緣事而發(fā)”的道理今布。
