有幸聆聽了馬玲老師的《英雄的旅程》--“全人之美”課程下的小毛蟲教室班級建設募胃，收獲頗多淮阐。她分享了6年班主任老師的心得體驗經(jīng)歷，從2010年8月蜜猾，團隊去內(nèi)蒙古辦學辱姨，哪邊的學前教育嚴重缺失柿菩，語言能力尤其滯后，大多數(shù)都是農(nóng)牧民和外來打工者子女雨涛，還有視力枢舶、聽力、智力先天性問題的替久，這些孩子的母親大多都是文盲凉泄，父親最多也就小學。怎么教蚯根？這些起點并不美好的孩子后众。對教育充滿理想熱愛的她，并不覺得辛苦，很難的一件事蒂誉，馬老師對于教育的熱情真的會感染每一個人教藻，我不僅反思，當時為什么想當老師右锨，就是對于教師行業(yè)的熱愛括堤，但自己真正投入到教育行業(yè)時，多了一點抱怨绍移，少了一些熱情痊臭，和之前想的差距很大。聽了馬老師的講座登夫，真的讓我收獲很多广匙，她在條件那么差的環(huán)境下，教出了很多優(yōu)秀的孩子恼策，每個孩子都在進步鸦致，給我也指明了方向，面對起點并不美好的孩子涣楷，更多的需要耐心分唾，愛，讓他們一點一點的進步狮斗。
可以說他們哪邊的資源很欠缺绽乔，但馬老師讓孩子的學習生活變的豐富多彩起來，看到孩子們有觀察生活碳褒，春游等折砸。不僅孩子們熱愛，還喜歡沙峻。馬老師還講到了全人教育:首先睦授，我們不是“語文教師”，而是全人教育者摔寨！做“全人教師”式的班主任去枷，就是要把美好事物贈予童年，讓每個孩子盡情享受生命在這個階段應有的快樂是复。我們做到了嘛删顶？答案是沒有，這方面真的應該向馬老師學習淑廊。
馬老師還講到了“全人之美”的課文課程逗余，分為了廣度和深度強調(diào)了閱讀的重要性，對于閱讀我們學校一直都在堅持做蒋纬，對于我?guī)У囊荒甑暮⒆觽兞攒覀円苍趫猿肿x，他們對于為什么要讀課外書蜀备，還不能理解关摇，但首先是培養(yǎng)他們熱愛閱讀的好習慣，讓他們愛上閱讀碾阁。
總之输虱，聽了馬老師的講座，對我今后的教學指明了方向脂凶。要用耐心和愛去關愛每位孩子宪睹。孩子的童年，是一段從浪漫到精確蚕钦，從粉紅到天藍的彩色階梯亭病。
