《少即是多》20161102學(xué)而思：第四章吨拗，尋求全新的生活方式。
彭彭老師講到關(guān)于自律的話題婿斥，“自律者才會有自由”劝篷，又一次中槍。以前我也很被諸如“給孩子自由”“散養(yǎng)”這樣的字眼所吸引民宿，現(xiàn)在想想娇妓，這樣的說法都是有很多的前提的，偏聽偏信走極端就不好了活鹰」。可以作為一種參考，但不能在自己完全沒有弄明白之前就因為可以“回避真正有難度的努力（提高自身能力）”而盲目跟隨不再深究志群∽疟粒磕磕絆絆的育兒路上我發(fā)覺我的想法也是在不斷變化的，雖然總是后知后覺锌云，也確實錯過了好多荠医，但也不再那么焦慮。這點還要感謝彭彭老師的學(xué)習(xí)力課程，雖然我踐行的很不好彬向，但在課程中學(xué)到了很多科學(xué)的方法兼贡，發(fā)現(xiàn)原來有那么多地方都是因為不懂所以白白受苦了。
最明顯的感覺就是娃胆，當(dāng)孩子步入小學(xué)走入應(yīng)試教育的大環(huán)境后遍希，我發(fā)現(xiàn)自己心里是有底的。就是我知道了我可以怎樣在家里帶動孩子在玩中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣缕棵，體會習(xí)得的成就感孵班，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣涉兽。我不需要糾結(jié)于她的分?jǐn)?shù)和老師的方法招驴，我最需要做的是在家里建構(gòu)起她們強大的內(nèi)心，能夠有自己的獨立思考能力枷畏，如彭彭說的“不被自己的情緒所困擾别厘，不被老師的責(zé)罵所影響”。
寫到這里突然想起件小事拥诡，剛開學(xué)沒多久触趴，女兒說她們老師把一個同學(xué)的鉛筆盒扔到樓底下了。我試探的問她你覺得老師這樣做對嗎渴肉？她說“我覺得不對冗懦。如果人家把你的東西扔了你高興嗎？可以用別的方法……”實話說我聽到她說“覺得不對”還是很欣慰的仇祭，當(dāng)然只是就事情披蕉。我不是一個善于表達(dá)的人，也是上了學(xué)習(xí)力的課程后才開始深入意識到和孩子溝通的重要乌奇，慢慢練起來没讲，真的有不少收獲。我希望我的女兒到青春期時礁苗、到很大很大我們還是能夠如知己般深入交流爬凑，這需要我的趕緊提升。
現(xiàn)在我的內(nèi)心還是有焦慮的试伙，而這份焦慮更多的是來自對自己的不自信嘁信。彭彭老師回答“孩子怎樣能自信队橙？”說“有能力就能自信鹊奖〕鹘。”我倒覺得這句話更適合于我自己浓冒。我的焦慮就是來源于對自身能力的懷疑之拨，因為在課程中發(fā)現(xiàn)有那么多自己不了解的知識捅位，那么多自己不曾思考的角度骤肛，而在實踐過程中又發(fā)現(xiàn)很多時候思維的跟不上和不會引導(dǎo)诱咏。但是因為也漸漸看到了自己和孩子的進步昌粤，所以現(xiàn)在實踐的動力更足了既绕。還是那句話吧啄刹，“媽媽好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”凄贩。如朋友所說誓军，因為是在走上坡路，所以覺得吃力吧疲扎￡鞘保“不怕慢就怕站”。努力實踐椒丧，不怕犯錯壹甥，“動待花開”。
“動待花開”這個詞壶熏，又讓我想起之前的一篇香知蜜讀提到的句柠，“只看到了靜待花開，卻忽略了背后的默默耕耘”棒假。野百合也有春天溯职，也離不開陽光雨露的滋養(yǎng)。投入心思帽哑，投入精力谜酒，學(xué)習(xí)技巧，借用彭彭老師的話妻枕，“不再因為不懂而白白受苦”僻族。
