? ? ? ? 又是好久沒有碼字了贾陷，不是因?yàn)榻衲昙纫?dāng)校長又要上四年級(jí)的數(shù)學(xué)缘眶、音、體髓废、美巷懈、信息技術(shù)等課程忙不過來，其實(shí)我當(dāng)數(shù)學(xué)老師的體驗(yàn)比當(dāng)校長爽翻了慌洪，因?yàn)楫?dāng)數(shù)學(xué)老師每天可以有很多的時(shí)間面對(duì)學(xué)生顶燕，天天看到的是“真皮”（一張張鮮活純真的笑臉），無需面對(duì)“假皮”說著一些言不由衷的話冈爹。當(dāng)然涌攻，之前碼的字多數(shù)是雞湯文，碼多了讀者撈不到半塊“肉”频伤，也會(huì)覺得膩煩恳谎，多數(shù)情況下讀者是不會(huì)考究你的“雞湯”是用多少種補(bǔ)品外加母雞、母鴨燉個(gè)七七四十九天熬制而成的精華憋肖，讀者的第一個(gè)感受就是雞湯里有沒有雞肉因痛，否則一指禪劃過，懶得看岸更。因此鸵膏，今后一段時(shí)間必須換一種口味，直接上一份“干鍋”怎炊，一眼就能看出有沒有“干貨”较性。
? ? ? 可能有人說：“你把老師比作一款產(chǎn)品合適嗎用僧？老師是產(chǎn)品嗎？”我的回答：當(dāng)然不合適赞咙，老師是一個(gè)人，有血有肉有靈魂糟港，與產(chǎn)品當(dāng)然不可同比攀操。”但是秸抚，我今天要討論的是老師有時(shí)候需要用設(shè)計(jì)思維來考量自己和自己的教學(xué)以及自己的課堂速和。換句話說就是你或你講的課、你的課堂剥汤，學(xué)生看了颠放、聽了，最后體驗(yàn)如何吭敢？是感覺到痛苦或生不如死碰凶？還是快樂，還是在有玩有笑中習(xí)得了知識(shí)與技能鹿驼。這就好比手機(jī)制造商設(shè)計(jì)一款手機(jī)欲低，如果你作為用戶拿到這款手機(jī)，首先被這款手機(jī)的外觀畜晰、材質(zhì)砾莱、手感、顏色深深的吸引了凄鼻，接著你才有想試用的沖動(dòng)腊瑟，在試用的過程中感覺到功能、按鍵块蚌、音色闰非、像素、存儲(chǔ)匈子、運(yùn)行速度等等讓你覺得很愉悅河胎、很爽，那你才會(huì)掏錢換掉舊手機(jī)虎敦。同樣游岳，教師也是如此，也需要引入產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維其徙。如果把教師比作一款產(chǎn)品胚迫，那么學(xué)生就是用戶，學(xué)生這個(gè)用戶爽不爽關(guān)鍵就得看教師這款產(chǎn)品設(shè)計(jì)得如何唾那？每個(gè)教師都是自己產(chǎn)品的設(shè)計(jì)者访锻，我們可以試想一下，如果你這款產(chǎn)品一進(jìn)教室就啟動(dòng)教材復(fù)讀機(jī)的模式，照本宣科期犬，而且學(xué)生還無法強(qiáng)行關(guān)閉河哑，一直讓你像唐僧面對(duì)悟空說一堆“砸到花花草草什么的”，悟空倒是掄起金箍棒一棒將唐僧打死龟虎，學(xué)生敢嗎璃谨？他還不是只得忍著，頂多憋個(gè)尿急熬到下課放了而已鲤妥，還能怎樣佳吞？
? ? ? ? 那你說了這么多，你說的用設(shè)計(jì)思維來當(dāng)老師是什么情況棉安？舉個(gè)比較膚淺應(yīng)用的栗子底扳，最近我在教學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元單價(jià)與總價(jià)時(shí)，教材上是出示了一個(gè)商店里有許多商品贡耽，然后告訴單價(jià)是多少衷模？要求幾個(gè)的總價(jià)？如果按照這個(gè)上下來菇爪，無感覺算芯、無興趣、體驗(yàn)感也很差凳宙。我是這樣設(shè)計(jì)的：一進(jìn)教室熙揍，我就說：“今天我改行不做老師了，我做個(gè)書店老板氏涩，賣書”届囚，我跑到班級(jí)圖書角，把相同的書放在一起是尖，然后廣而告之的推銷起我的書來意系，同學(xué)們也走過來圍觀，老師這本書這么好饺汹，多少錢一本盎滋怼！我說看扉頁兜辞，上面有價(jià)格迎瞧，你自己記下來，其他同學(xué)也說想要同樣的這本書逸吵，我說統(tǒng)計(jì)一下有幾個(gè)同學(xué)要這本書凶硅，也記下來。好了扫皱，學(xué)校只有這一本足绅，其他的要去當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買捷绑，那么要準(zhǔn)備多少錢呢？問題拋出氢妈？學(xué)生解決粹污，“多少錢一本”這不就是單價(jià)嗎？“幾個(gè)學(xué)生想要”這不是數(shù)量嗎允懂？“要準(zhǔn)備多少錢才能買到這些書”厕怜，這不是總價(jià)嗎？搞定蕾总、師傅收工喝茶，你們弄出結(jié)果告訴我就行了琅捏。
? ? ? ? 啰嗦了半天生百，我關(guān)注的是孩子們?cè)谖艺n堂上的體驗(yàn)如何？他們是熱情高漲的柄延，是積極思考和樂于參與的蚀浆，是在一種角色扮演或游戲化的過程中就把數(shù)學(xué)關(guān)于單價(jià)乘以數(shù)量等于總價(jià)的問題給掌握了。這就是我要重點(diǎn)考量的搜吧，如果老師設(shè)計(jì)的課堂對(duì)學(xué)生沒有吸引力市俊，學(xué)生根本沒有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)或體驗(yàn)不到快樂，那么怎么能談他習(xí)得的知識(shí)或技能呢滤奈？即便是也習(xí)得了知識(shí)或技能摆昧，那讓他每天感覺上課就像上墳一樣又有什么意思呢？
? ? ? ? 因此蜒程，教師無論是自己的形象绅你、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)都要有一種產(chǎn)品設(shè)計(jì)的意識(shí)昭躺，要關(guān)注學(xué)生用戶的體驗(yàn)忌锯。根據(jù)學(xué)生用戶的體驗(yàn)不斷改進(jìn)教師自己這款產(chǎn)品，才能讓自己不斷的得到提升领炫，才能讓學(xué)生喜歡偶垮、才會(huì)讓自己獲得教書的幸福感。
? ? ? 總之帝洪，我是越發(fā)享受這種上課的過程了似舵，我有給學(xué)生上課的沖動(dòng)，學(xué)生有盼我上課的愿望碟狞，彼此喜歡啄枕，甚好！
? ? ? ? 后話：不知道今天晚上這盤“干鍋”族沃，你讀了以后频祝，體驗(yàn)如何泌参？留言告訴我，我好改進(jìn)常空。
