湖北 ? 邵火焰
? ? ?霍迪爾在德國奧迪汽車公司負責技術人員的崗前培訓。經霍迪爾培訓的員工很快都能獨當一面勝任工作巴席±裕霍迪爾給他們上的第一課就是讓“漾唉？”成為一種思維方式荧库。
? ? ? ? 霍迪爾上課不是簡單地站在講臺上夸夸其談赵刑，而是把學員帶到現場采取“現場直播”的方式講解，讓學員與他一起“刨根問底”般此。
? ? ? ? ?一天蚪战，公司一臺生產配件的機器在生產期間突然停止了運轉恤煞∈嚎保霍迪爾立即把學員召集起來居扒，來到現場概漱，引導他們進行一系列的提問喜喂，在一問一答間讓問題迎刃而解瓤摧。
? ? ? ? ? 問：機器為什么不轉動了玉吁？答：因為保險絲斷了照弥。
? ? ? ? ? 問：保險絲為什么會斷进副？答：因為超負荷而造成電流太大这揣。
? ? ? ? ? ?問：為什么會超負荷？答：因為軸承枯澀不夠潤滑给赞。
? ? ? ? ? ?問：軸承成為什么不夠潤滑？答：因為油泵吸不上來油片迅。
? ? ? ? ? ? 問：為什么油泵吸不上來油？答：因為油泵產生了嚴重的磨損柑蛇。
? ? ? ? ? ? 問：為什么油泵會產生嚴重的磨損芥挣？答：因為油泵未裝過濾器而使鐵屑混入。
? ? ? ? ? ? ?就這樣連續(xù)使用了6個為什么耻台，使問題得到了根本性的解決。試想粘我，若當第一個人“為什么”解決后就停止追問，認為問題已經得到解決征字，換上保險絲都弹，這樣匙姜，不久保險絲還會斷畅厢，機器還會罷工氮昧，因為問題沒有得到根本解決框杜。
? ? ? ? ?霍迪爾的“刨根問底”法啟示我們袖肥，要讓“咪辱？”成為一種思維方式椎组，在學習、工作和日常生活中寸癌，應當常有一種“打破砂鍋問到底”的求索精神专筷，遇事多問幾個為什么蒸苇，多問幾個為什么是解決問題的鑰匙磷蛹，他會開啟我們的思路溪烤，引導我們做出準確的判斷和科學選擇庇勃。
