“加減法太難，乘法太野蠻囱怕，除法根本沒見過『帘穑”
雖然已經(jīng)大三了娃弓，回想起高中化學(xué)老師她依然記憶猶新，“這是高老師對(duì)我們長(zhǎng)期使用計(jì)算器岛宦，計(jì)算能力下降情況最生動(dòng)的形容台丛。”工管18張琪說砾肺。
張琪坦言高老師是她最喜歡的老師挽霉，雖然她高二選擇了文科，化學(xué)成績(jī)也不是很好变汪，但因?yàn)檫@個(gè)老師她很喜歡上化學(xué)課侠坎，她說：“如果能讓一個(gè)不喜歡這門課的人喜歡上這個(gè)老師的化學(xué)課，這就是會(huì)講幽默段子老師最大的魅力裙盾∈敌兀”
近日，在江蘇衛(wèi)視《芝麻開門》節(jié)目火了一位重慶的化學(xué)老師趙鐳番官，這位愛講“段子”的90后老師被稱為亞洲男神庐完。如今的大學(xué)校園里，越來越多的學(xué)生更喜歡幽默的“段子手”老師徘熔。植保19李鎮(zhèn)源說：“老師上課講個(gè)段子活躍一下氣氛我覺得挺好的门躯，有的老師照本宣科念教材實(shí)在讓人提不起興趣】崾Γ”
我們經(jīng)逞攘梗可以看到這種現(xiàn)象：一些老師在講臺(tái)上講得口干舌燥，而臺(tái)下的學(xué)生則昏昏欲睡山孔。整個(gè)課堂死氣沉沉缀遍，沒有一點(diǎn)朝氣。造成這些現(xiàn)象饱须，最主要的一點(diǎn)是域醇，老師講課缺乏方式方法，缺乏趣味性，無法吸引學(xué)生注意譬挚。這是很多高校普遍存在的現(xiàn)象锅铅。
相比之下，在講課時(shí)插入一些小故事减宣、小段子盐须，通過講故事來解讀理論，在講課中引入一些網(wǎng)絡(luò)流行語漆腌，不僅可以活躍課堂氣氛贼邓，拉近和學(xué)生的距離，增加教育親和力闷尿，讓學(xué)生在寓教于樂中領(lǐng)會(huì)知識(shí)和道理塑径，還有助于學(xué)生的理解、消化和吸收填具，這樣的教學(xué)方法無疑能起到事半功倍的效果统舀。
然而這種“段子式”課堂成為一些人口中的提高課堂教學(xué)效果的利器的同時(shí)，也引發(fā)很多爭(zhēng)議劳景。機(jī)電17馬鵬杰表示：“我喜歡老師上課講點(diǎn)段子活躍氣氛誉简，但有的老師上課講段子容易跑偏，大家的關(guān)注點(diǎn)都在有趣的段子上盟广，這對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)來說是舍本逐末闷串。”一些網(wǎng)友還擔(dān)心低俗的段子會(huì)影響實(shí)際授課質(zhì)量筋量，讓學(xué)生“丟西瓜撿芝麻”窿克，得不償失。
中國(guó)教育新聞網(wǎng)上有一篇文章《“段子式”課堂實(shí)際上是一種媚俗》中表示：在一定意義上講毛甲，段子就是精神污染物年叮。當(dāng)前，思想激蕩混戰(zhàn)玻募，爭(zhēng)議撕裂共識(shí)只损，價(jià)值多元且搖擺不定。大學(xué)生的道德教育本身就面臨困境七咧。段子文化的精神污染作用不可小覷跃惫。如果課堂上，學(xué)生大量地聽段子艾栋、說段子爆存；課后，學(xué)生找段子蝗砾、傳段子先较，甚至編段子携冤。這一切看似無傷大雅，實(shí)際上闲勺，學(xué)生們就是在一遍又一遍地與俗打交道曾棕，就是在與俗為伍，甚至以俗為榮菜循。一個(gè)滿身俗氣的人翘地，與格調(diào)高雅，胸襟寬廣癌幕，陽光積極是不沾邊的衙耕，更談不上身負(fù)責(zé)任感和使命感。
其實(shí)勺远，知識(shí)也需要包裝橙喘。講課也一樣⊙柚校“段子式”課堂就是對(duì)知識(shí)的一種包裝渴杆，充滿故事性的講課方式遠(yuǎn)比單調(diào)空洞的灌輸更有營(yíng)養(yǎng)寥枝，更加吸引人宪塔，也更加易于消化。
不僅僅是會(huì)講段子的老師才能得到大家的認(rèn)可囊拜，不同的老師有不同的講課方式某筐，法學(xué)18潘博宇表示“老師強(qiáng)行講段子是很尷尬的事情，如果本身不具有幽默細(xì)胞就不要硬講段子冠跷，還是好好上課更實(shí)在”南誊。“段子式”課堂是一種創(chuàng)新的教育方式蜜托，有的人用的好就能起到寓教于樂的作用抄囚，如果本身沒有這方面的才華也不用為了博眼球硬凹段子。
大學(xué)里的好課該是什么樣橄务？是深入淺出幔托，是旁征博引，是論證高明蜂挪，是奇思巧解,是思想的交流與分享重挑，是觀點(diǎn)的碰撞與生發(fā)。一堂好課就能為學(xué)生打開一扇門棠涮。而所有的這一切谬哀，都需要以教師的學(xué)養(yǎng)為底蘊(yùn)。
