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汝陽縣實驗小學? 陳小花
下午2,30論壇開始。首先為我們分享的是早稻田大學教育學博士、北京師范大學珠海分校教育學院副教授胡學亮先生髓霞,他研究的方向:日本江戶時代民眾教育史硕舆,日本教育,大學教學改革忽你,中小學教育的國際比較,兒童前概念轉換的學習策略,培養(yǎng)兒童社會性的綜合實踐活動输瓜,對話學習、合作學習有效性的研究。
為我們帶來的演講主題:《西方教育思想中的兒童立場》
他從盧梭先生的觀點:把兒童當兒童看待尤揣,首要的是成年人必須認識兒童不同于成人的特點搔啊。
兒童性本善,采取消極教育最佳北戏。保護兒童善良的天性本性坯癣。讓兒童自然地生活,本身就具有無比的教育價值最欠,一般人也為積極教育才好示罗,其實反而會壞事,不如消極教育來得恰當芝硬。
盧梭的教育思想拌阴,和杜威老師的教育理念绍绘,教育不是放任兒童,兒童的生長和發(fā)展是主動的迟赃。
說明了人一旦沒有了邏輯思考能力和自己獨立的思想陪拘,將會變得十分可伶可悲哀。要守住底線纤壁,不可放棄上交獨立思考的能力左刽。
知識是如何被建構的,已有的經驗酌媒、知識學習的重要性欠痴,建構學習新概念。
兒童具有兒童的成長規(guī)律秒咨,兒童不是“小大人喇辽。”教育是什么雨席?教育具有引人為善菩咨,提升人格,回歸到陶行知先生的:千教萬教教人求真陡厘,千學萬學學做真人抽米!
第二個環(huán)節(jié),由南京市浦口區(qū)行知教育集團總校長雏亚、中國教育學會副會長楊瑞清先生的論壇總結缨硝。
楊校長從行知教育,開放相同獨特的罢低,生命查辩,生長胖笛,生態(tài),生機宜岛,無可爭議长踊,抱怨無用,做我們能做的萍倡。一個班身弊,好好干,可以用好的知行合一改善自己列敲,改變家庭阱佛,做自己安身立命,從我做起戴而,帶動家庭凑术,影響身邊每一個人。
怎么做所意?學貫中西淮逊,百年探索。
去哪里扶踊?方向感泄鹏,美感,幸福感秧耗,關鍵是過程备籽。
行知教育帶動每一個人,每一個家庭和社會绣版,無數(shù)人受益胶台,終極目標。學習只是開端杂抽,鏈接我們的是學習的方向!跟進學習韩脏,時不我待缩麸!
晚上7點鐘,深度交流沙龍對話開始了…桂馨基金會的伙伴們相聚行知書院赡矢。
賴博士來回應今天胡博士的文化自信杭朱,我們忘記了嚴父慈母,西方現(xiàn)代吹散,兒童中庸看情況弧械,因人而異,因材施教空民。
胡博士講述宗教問題刃唐,學生體罰是方法羞迷,盧梭《愛彌兒》以兒童為中心進行教育,本性個性画饥?小孩哭衔瓮?
日本吃飯時間不夠用,學生自己制定規(guī)則抖甘?學生用午餐時热鞍,從兒童立場出發(fā)。
他們的對話衔彻,自由開放包容薇宠,教育天性,現(xiàn)今艰额、古代昼接,家庭教育,回到國家悴晰!回到原點去看慢睡,回到歷史長河中…學校討論規(guī)則
審判批判性思維,教育西方東方铡溪、從古到今…
人之初漂辐,性本善,兒童天性善良棕硫!自愛髓涯!教師的教育該是喚醒,喚醒每一個向上至善至誠的學生哈扮!
開放交流纬纪,深度對話。答案是我們思考的滑肉,發(fā)散思維模式包各。
8點鐘分組交流開始了,各小組的伙伴紛紛詳聊靶庙,頭腦風暴问畅,對科學的熱愛,科學課主動樂意參與六荒,做好自己护姆,帶動身邊的人!接觸向上的人掏击,傳遞正能量卵皂,蛻變成長!
知行融合到一起砚亭,改變我們成長行走方式灯变!知中行殴玛,行中知!
小組伙伴的困惑困難柒凉,怎么突破學校發(fā)展瓶頸族阅?一所學校的良性健康持續(xù)發(fā)展,每一個人都是有所貢獻的膝捞,每一個環(huán)節(jié)都是可以造就精彩的坦刀。各個學校有自己學校的校情,因校而已蔬咬,關注呵護每一個生命健康茁壯成長鲤遥,對教育的情懷摯愛,我們亙古不變林艘。
行知路上盖奈,相互陪伴,真好狐援!