考察目標(biāo)：以連貫而有邏輯的方式對(duì)聽力段落中的主要觀點(diǎn)進(jìn)行概括
閱讀筆記要點(diǎn)：
·核心態(tài)度：（開頭段末尾句）
·三個(gè)主要理由：中間的每段開頭或結(jié)尾
·以詞為單位記錄：記主干的詞
(1) 找到討論對(duì)象背亥，明確立場(chǎng)
A. 討論對(duì)象的特征
a. 多次提到
b. 位置上比較靠前
c. 后文往往會(huì)有解釋（同義詞、上義詞兽愤、定義）
B. 立場(chǎng)的分類
a. 現(xiàn)象解釋 ? ? b. 問題解決 ? ? c. 觀點(diǎn)證明
C. 提取重點(diǎn)
a. 理解而非翻譯 ? ? ?b. 注意詳略
D. 劃成分的步驟
a. 找主語（即獨(dú)立出現(xiàn)第一個(gè)核心名詞）
b. 找謂語（修飾成分括起來）
c. 梳理主干余下成分（賓語惊暴、補(bǔ)語）
d. 遇到連詞乾吻，讀連詞后的內(nèi)容分析其并列成分
e. 遇到狀語，插入語影響直觀理解的，一并括起來
(2) 找到三個(gè)分論點(diǎn)
A. 分論點(diǎn)的特點(diǎn)
a. 往往出現(xiàn)在各段段首
b. 包括因果邏輯的地方尤其重視
c. 盡可能找到論證的邏輯重點(diǎn)C
B. 提前預(yù)測(cè)
a. 論據(jù)本身正確與否圈暗？ ? ? b. 論證關(guān)系是否成立粥鞋？ ? ?c. 是否存在其他因素缘挽？
5. 聽力
(1) 整理要點(diǎn)
A. 明確支持還是反對(duì)
B. 找到三個(gè)分論點(diǎn)
C. 盡可能的記錄更多細(xì)節(jié)
(2) 注意事項(xiàng)
A. 注意結(jié)構(gòu)和表述順序
B. 特別關(guān)注分論點(diǎn)里展開的例子
C. 善用縮寫和符號(hào)，及時(shí)完善
(3) 九大要點(diǎn)詞
A. 結(jié)構(gòu)信號(hào)詞
分論點(diǎn)：firstly, secondly, thirdly, to take another point
B. 邏輯詞
a. 因果：because, since, as, due to, therefore, to sum up, as a result
b. 轉(zhuǎn)折：but, however, on the contrary, rather than, instead
C. 重復(fù)詞
a. 同義詞 ? ?b. 同根詞 ? ?c. 反義詞
D. 解釋詞
a. 下定義：that is to say...; is defined as...; ...that/which means/explains/indicates;
b. 解釋：let me explain...
E. 被強(qiáng)調(diào)的語意
a. 比較級(jí)：more, much more, as...as.
b. 最高級(jí)：the most, the best
c. 語氣詞：well, um, you know...
F. 并列詞
and, as well as, together with, not only... but also..., plus
G. 表傾向性呻粹、否定和變化的詞
a. 傾向性：agree, disagree, support
b. 否定詞：no, not, never, neither, nor, fall to, seldom, hardly, scarcely, rarely, barely, little, few
c. 變化：前進(jìn)壕曼、后退、上升等浊、下降腮郊、離開、到來...
H. 問題和答案
I. 重要例子
And some interesting things were found... like about eating habits
for example / as an example / for instance 舉例
to give a specific example 舉具體的例子
A is an example of B? A是B的一個(gè)例子
the first reason for this is that 首要原因是
寫作文
(1) 注意事項(xiàng)
A. 4段論：開頭（1-2句）+3個(gè)中間段（3-4段）
B. 聽力為主筹燕，閱讀為輔（2:1）（聽力內(nèi)容漲分比較快）
C. 語法正確的前提之下盡可能的多寫
D. 多做同義寫作轧飞，閱讀材料必須改寫
E. 不要發(fā)表自己的觀點(diǎn)
F. 基本時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)
(2) 做同義改寫
A. 主動(dòng)變被動(dòng)
B. 同根詞 （e.g. applicant v. apply for）
C. 非謂語&復(fù)合詞
(3) 功能詞
A. 指代人（材料）
L: the speaker / lecturer / professor / listening material / lecture
R: the writer / author / reading material / writing / passage
B. 轉(zhuǎn)述觀點(diǎn)信息
The professor makes the point that / points out / says / tells
C. 轉(zhuǎn)述解釋信息
The professor explains / exemplifies / illustrates / illustrates the idea that...
D. 表示反駁關(guān)系
The lecture contradicts / disapproves / refutes / opposes the idea that...
...is exactly the opposite of, ?make...seem incorrect / ?dubious / ?doubtful, ?prove that... is specious, put... in doubt
E. 表示話題處理
deal with.., ?analyze, ?examine, ?explore, ?is concerned with, ?is about, ?focus on, ?concentrate on, ?investigate
(4) 綜合寫作模板（先寫閱讀）
第一段：The article lists three reasons to explain why.. . while the lecturer refutes each of these suggestions
第二段：First, the reading?claims?that...
? ? ? ? ? ? ? ?However, the professor points out...
第三段：Second, the article suggeststhat...
? ? ? ? ? ? ? ? Again, he / she disagrees by stating that...?
第四段：Third, the article?proposes?that...
? ? ? ? ? ? ? ? On the contrary, he / she argues that...
(5) 綜合寫作模板（先寫聽力）
第一段：The speaker discusses why +聽力中心論點(diǎn)
第二段：First,聽力TS1+ 聽力細(xì)節(jié)
This completely?challenges?the saying in the reading that +文章TS1
第三段：Second,聽力TS2+ 聽力細(xì)節(jié)
Again, this directly?rebuts?the point in the reading that +文章TS2
第四段：Third,聽力TS3+ 聽力細(xì)節(jié)
On the contrary, ?the article?suggests?that +?文章TS3
