很佩服也很感謝俞老師能夠靠自己的智慧和力量凝聚了許多優(yōu)秀人才創(chuàng)辦了新東方，并且一直努力實(shí)現(xiàn)“提升學(xué)生終身競(jìng)爭(zhēng)力白胀，塑造學(xué)生公民素質(zhì)椭赋，賦予學(xué)生全球眼光”。
我就寫一下對(duì)于“讀書或杠、競(jìng)爭(zhēng)力哪怔、公民素質(zhì)”的一點(diǎn)聯(lián)想和思考吧：
努力讀書——充實(shí)自己——限制自己——成為社會(huì)需要的人（？叛逆的話不說 ？）认境，我覺得讀書應(yīng)該理解為呈上-獨(dú)立的思考是啟下胚委。
我理解的終生競(jìng)爭(zhēng)力——是源于自身的自覺和努力，為別人的幸福努力叉信，努力被認(rèn)可的多亩冬，就自我實(shí)現(xiàn)了，競(jìng)爭(zhēng)力就被認(rèn)定為“強(qiáng)”硼身。
動(dòng)物的基因?yàn)榱松婕矗刂浦|體為之存在，采取行動(dòng)——原始的競(jìng)爭(zhēng)鸠姨，但人類制定了規(guī)則——法律铜秆，賦予每個(gè)生命同等的權(quán)利，所以競(jìng)爭(zhēng)要考慮后果讶迁。（如果我和兄弟競(jìng)爭(zhēng)會(huì)被世俗指責(zé)连茧，如果兄弟一起和鄰居競(jìng)爭(zhēng)會(huì)被鄉(xiāng)鄰指責(zé)，如果同鄉(xiāng)一起和外族競(jìng)爭(zhēng)會(huì)被贊許巍糯，但這有本質(zhì)區(qū)別么啸驯？記得一句話：只有孩子的世界分對(duì)錯(cuò)，大人的世界只分利益祟峦，它是一把可衡量的尺罚斗，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)）
公民素質(zhì)——人的需求是分層次的，人的認(rèn)知是分階段和邊界的宅楞，正確是分時(shí)間和空間的针姿，所以現(xiàn)在的孩子好幸福，有父母努力為之積淀厌衙，有腦力和體力在正確的時(shí)間接受教育距淫，有努力的機(jī)構(gòu)為之簡(jiǎn)化、系統(tǒng)化（科學(xué)化）學(xué)習(xí)過程婶希，高效達(dá)成升學(xué)榕暇、留學(xué)的目標(biāo)，擴(kuò)展眼界喻杈，影響世界彤枢，教育這件事是現(xiàn)階段正確的、偉大的事情筒饰！當(dāng)我還是小孩時(shí)缴啡，我沒有接觸過這許多教育，我的家人就是我的榜樣和課本龄砰，我的小伙伴就是我的影響力盟猖，現(xiàn)在比較的話我是錯(cuò)過了那個(gè)時(shí)間段的事情讨衣，就只好靠現(xiàn)階段來補(bǔ)課换棚，俞老師在本課程中提到的書：《薛兆豐的北大經(jīng)濟(jì)學(xué)》（聽了3遍）式镐、施展的《中國(guó)史綱》（聽了1.5遍）、李善友推薦的《世界觀》（書買了還沒看固蚤、從《批判性思維》課程中王東岳的講解中了解到片段）娘汞、《人類簡(jiǎn)史》（吳軍的硅谷來信中提到，書買了還沒看）夕玩、《自私的基因》（書買了還沒看）你弦、《思維簡(jiǎn)史》（不了解）、《刷新》（有空買來讀）燎孟，這些書讀下來會(huì)影響我多少呢禽作？哪方面會(huì)改變呢？我想不應(yīng)該以純功利主義思考這件事揩页，不讀就理解不了很多事情旷偿，見識(shí)多了，才能明事爆侣、明理萍程、自知，這是新東方人的基本素質(zhì)兔仰。
先這些吧
最后引用俞老師的話：持正念茫负，走正道，做正事乎赴，得正果忍法！
共勉！
題外話：引用施展的《中國(guó)史綱》
春秋后期榕吼，天下大亂缔赠，禮崩樂壞，數(shù)百年來早已習(xí)慣成自然的秩序崩潰了友题。這下很糟糕嗤堰，人們突然發(fā)現(xiàn)賴以理解世界的坐標(biāo)系沒有了，世界的意義喪失了度宦。這種時(shí)候踢匣，就是思想大爆發(fā)的時(shí)候。儒家強(qiáng)調(diào)恢復(fù)“禮”戈抄，“禮”來自傳統(tǒng)离唬，貴族是“禮”的載體；法家強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建“法”划鸽，“法”出自君主意志输莺，官僚是法的執(zhí)行者戚哎。
百家爭(zhēng)鳴的思想自由，很依賴于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)彼此之間的競(jìng)爭(zhēng)嫂用。競(jìng)爭(zhēng)的終結(jié)點(diǎn)是天下的大一統(tǒng)型凳。一旦一統(tǒng)，百家爭(zhēng)鳴馬上就會(huì)受到抑制嘱函。
