我一直有一個觀點：全世界人民欠幼兒教師的恩情。
我接觸過很多小學教師拾积，深入接觸后殉挽，你會發(fā)現(xiàn)丰涉，他們極其容易發(fā)怒，內心非常焦慮斯碌，精神高度緊張一死。
這些老師由于在工作崗位上裝滿了太多的情緒垃圾，回到家面對家人傻唾，面對孩子時投慈，經(jīng)常會為一些雞毛小事大發(fā)雷霆，引發(fā)無邊的家庭戰(zhàn)火冠骄。他們自己不能理解自己伪煤，面對他們經(jīng)常的歇斯底里的爆怒，他們的家人也是苦不堪言凛辣，而又無法理解抱既。
其實這種的歇斯底里的情緒爆發(fā)成因很簡單，由于在工作崗位上積壓了太多的情緒能量扁誓，這些能量都壓在老師的潛意識里沒有發(fā)泄出來防泵。回到家遇到一點點火引子蝗敢，就激烈的噴發(fā)捷泞。并不在于其家人，孩子寿谴，父母做錯了什么锁右，僅僅是因為這些老師太需要宣泄了。潛意識里的負面能量太多了。
下面是一段簡單的對話：
妻子（小學老師）：爸爸再去給寶寶拿件衣服來骡湖，別凍著
丈夫：寶寶已經(jīng)穿了兩件贱纠，應該不會冷吧（爸爸小聲回答）
妻子（小學老師）：叫你去拿就拿（開始爆怒）
丈夫：好好好，我去拿响蕴，（邊去拿邊說）我也只是發(fā)表一下意見（輕聲的嘀咕）
妻子（小學老師）：還跟我辯論谆焊，不就讓你拿個衣服嗎，又想吵架是吧（火山開始噴發(fā)了）
丈夫：（滿肚子委曲）浦夷，辖试，，劈狐，（有時也終于忍不住也爆發(fā)了）（大多時候無奈避戰(zhàn)）
從這段對話中罐孝，我們能看到什么呢？一個非常明顯的現(xiàn)象是妻子將學校的場景搬到了家里來了肥缔，在妻子的潛意識里莲兢，她還在教室里，面對的是一群學生续膳。
妻子（小學老師）：把書本打開翻到第23頁
學生甲：老師改艇，小明拿了我的書 （有的在翻書，有的在打鬧坟岔，有的在說話谒兄。）
妻子（小學老師）：叫你們翻個書也這么多事。（開始爆怒）
學生（小明）：我沒拿他的書社付，是王三扔過來的承疲。
妻子（小學老師）：叫你們鬧，都給我站起來鸥咖，到這里來罰站（火山開始噴發(fā)了）
學生：燕鸽，，啼辣，啊研，
妻子（老師）在課堂上的情景深深的進入了她的潛意識，尤其是那些負面情緒都還堆積在潛意識里面熙兔。（那可都是排山倒海悲伶、波濤洶涌）回到家，一點點小火星住涉，潛意識就沖破意識的壓制麸锉，噴涌而出。在潛意識里舆声，丈夫已經(jīng)被替換成了學生花沉，妻子大怒的對象其實是他的學生柳爽。只不過是妻子自己也意識不到這一點。于是造成了一幕幕老師家庭的悲劇碱屁。
我認真觀察了那些幼兒教師群體磷脯，尤其是小學教師群體。他們真的不容易娩脾。這種不容易不僅僅體現(xiàn)在工作勞累上赵誓，更體現(xiàn)在小學教師這個職業(yè)對這些教師群體的自身及家庭的影響上∈辽蓿可以說俩功，他們用他們自己的生命托起了一批又一批學生的生命。
心理咨詢師們都形容自己是一個垃圾桶碰声，來訪者將各種各樣的負面情緒诡蜓，向心理咨詢師傾倒。就象將一袋一袋垃圾倒給垃圾桶一樣胰挑。這些咨詢師們要么自身需要具備超強的接納轉換能力蔓罚，將這一股股負能量接住并轉化，從而幫助來訪者療愈瞻颂。我們經(jīng)常聽到心理咨詢師出問題的消息豺谈，就是因為如果心理咨詢師接收了太多的負能量，而超出了自己的處理能力蘸朋，自身就會受到影響核无，這也是為什么心理咨詢師自己也經(jīng)常需要去找更歷害的咨詢師扣唱、督導師進行咨詢的原因藕坯。
讓我們來看一看那群敬的小學教師群體面臨的是什么樣的情況吧：一群又一群充滿了生能量和死能量（生能量和死能量是心理學里的兩個概念）的小孩子，在沒有理智大腦的強力控制之下噪沙，這一股股強大的情緒能量炼彪，排山東倒海般涌向教師。日復一日正歼。這些小學教師群體才是真正的超級垃圾桶辐马。而且是幾乎沒有任何外力支撐的情緒垃圾桶。他們的心理之桶真的承受了太多局义。
讓我們回到真實的現(xiàn)實場景：上課時一個學生上課不聽講搞小動作喜爷，剛下課另一小孩子哭著告訴老師某某拿了他的玩具，還沒有處理完教室的另一個角落又有兩個學生打起來了萄唇。這樣的場景幾乎是日復一日天天發(fā)生檩帐。普通人看來這只不過是孩子的玩鬧不算什么。只有那些老師自己另萤，以及心理學研究者才能明白湃密，那都是排山倒海般的心理能量在沖擊著那些老師的心理之桶诅挑。每個一老師心理都被這一股股巨大的能量沖擊成了：極其容易發(fā)怒，內心非常焦慮泛源，精神高度緊張的狀態(tài)拔妥。
可悲的是發(fā)生在老師回去之后，自己家庭發(fā)生的一切达箍。
