以前遂黍，我是住在學(xué)校教師樓的终佛，從小就在老師的小孩堆里打滾生活，一直認(rèn)為老師都是高高在上雾家，望而卻步铃彰，而受各位老師的影響，我媽媽也是在學(xué)習(xí)上面很?chē)?yán)格芯咧，測(cè)驗(yàn)考試都是分?jǐn)?shù)比牙捉，我是在分?jǐn)?shù)中度日長(zhǎng)大的。（反思：雖然有時(shí)候成績(jī)上去了敬飒，但是像被逼的學(xué)習(xí)邪铲，快樂(lè)嗎？對(duì)无拗，我不快樂(lè)并有壓力〈剑現(xiàn)在，我覺(jué)得自愿學(xué)習(xí)英染，發(fā)自?xún)?nèi)心的好學(xué)揽惹，并配合科學(xué)學(xué)習(xí)方法才是首要的，這樣學(xué)到的知識(shí)更牢固四康，才更有獲益搪搏，而怎樣才能促使孩子由心去學(xué)呢？? ）
在一年級(jí)至三年級(jí)闪金，我的思想還是停留在：把孩子送到學(xué)校疯溺，教會(huì)孩子的大部分責(zé)任是老師，很不明白為什么老師課后需要家長(zhǎng)的配合與協(xié)助毕泌，雖然都是會(huì)配合做喝检，但是心里打了一個(gè)大問(wèn)號(hào)。
自從家里小寶出生撼泛，慢慢長(zhǎng)大挠说，我開(kāi)始敏感起來(lái)，后來(lái)接觸到一些課程愿题，我才慢慢得以反思损俭，重新學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)一個(gè)新的自己潘酗，才越來(lái)越發(fā)現(xiàn)三十多歲的我是多么的愛(ài)學(xué)習(xí)杆兵，發(fā)自?xún)?nèi)心地去學(xué)習(xí)，可以以饑渴來(lái)形容仔夺，真的琐脏，我沒(méi)有騙自己，每天的聽(tīng)?zhēng)ёx，寫(xiě)學(xué)而思日裙，學(xué)習(xí)力的學(xué)習(xí)與每天踐行吹艇，記錄輸出，我都努力去實(shí)現(xiàn)之昂拂。因?yàn)榘滋煲獛毷苌瘢槠臅r(shí)間更為寶貴，有的時(shí)候發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠格侯，還會(huì)半夜三點(diǎn)多醒了繼續(xù)努力鼻听，是自愿的，打了雞血一樣联四。我希望借由我的改變撑碴，從而影響孩子。借由我的輔學(xué)能夠啟發(fā)孩子為自己而學(xué)碎连，我錯(cuò)過(guò)了很多年灰羽，從現(xiàn)在開(kāi)始，哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)鱼辙，我都是開(kāi)心的，有成就感的玫镐，也很希望我能影響我的豬隊(duì)友“豬爸爸”倒戏。
現(xiàn)在我認(rèn)為：我是孩子最親近的朋友，而生活中恐似，也是與孩子接觸時(shí)間最長(zhǎng)最親密的杜跷，孩子的成長(zhǎng)都需要家長(zhǎng)的陪同，而學(xué)校矫夷，便是一個(gè)讓孩子成長(zhǎng)的小社會(huì)葛闷，有老師的大力幫助，但我愛(ài)孩子双藕，就更需要配合老師淑趾。
今晚，我去開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)忧陪，嚴(yán)格說(shuō)扣泊，我覺(jué)得那是一堂關(guān)于孩子的心理課，老師說(shuō)的理念也是我現(xiàn)在的理念嘶摊，我的新思想延蟹，顛覆以前我的所思所想。也從中很認(rèn)同老師的想法叶堆。但可惜的是時(shí)間之短阱飘，講得只是比較凸出的例子和觀點(diǎn)，我想可能會(huì)有部分家長(zhǎng)是不理解奧克斯等的名詞和指導(dǎo)，但我很慶幸我能輕松無(wú)壓力面對(duì)這三個(gè)例子沥匈，并能聽(tīng)得明白并理解之果录，得感謝彭彭之前的課程，我要繼續(xù)認(rèn)真踐行咐熙。聽(tīng)到老師列出的三個(gè)例子弱恒，如果以前的我，我會(huì)非常的焦慮棋恼，有壓力返弹。而這三個(gè)問(wèn)題都有發(fā)生在我身上，而現(xiàn)在我的處理方式爪飘，大不如以前义起。我覺(jué)得作為成人，一位家長(zhǎng)师崎，首先需要控制好自己情緒默终，當(dāng)發(fā)生三個(gè)例子的事情，如果當(dāng)下自己情緒很不好犁罩，需要先停一下齐蔽，問(wèn)問(wèn)自己為什么如此生氣，由問(wèn)題帶問(wèn)題的問(wèn)自己床估，然后清楚自己想要的是什么含滴，然后再靜心地把問(wèn)題拋給孩子，一個(gè)問(wèn)題問(wèn)出丐巫，孩子回答了谈况，再由這個(gè)回答，由家長(zhǎng)去引導(dǎo)孩子回答接下來(lái)的所思递胧。我覺(jué)得三個(gè)例子引發(fā)的是一場(chǎng)心理戰(zhàn)碑韵，先是家長(zhǎng)的，再是孩子的缎脾，老師在場(chǎng)有說(shuō)家長(zhǎng)需要情緒管理祝闻，但我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多人對(duì)于情緒管理意識(shí)不強(qiáng)，或者有意識(shí)了赊锚，不知如何控治筒，而我也在學(xué)習(xí)的路上，希望“薩”能幫到我舷蒲，從根去解開(kāi)自己耸袜。
反其思，我覺(jué)得首先需要打通家長(zhǎng)的情緒牲平，能很好地管理自己的情緒堤框，才可以在學(xué)習(xí)的道路上更好的輔助孩子。
