第一章 如何提高愛的質(zhì)量
父母之愛都深如大海，但有質(zhì)的差異比肄。決定質(zhì)量高低的，不是父母的學歷囊陡，收入芳绩， 地位 等，而是其對孩子的理解程度和對細節(jié)的處理水平撞反。
1.面對困難
孩子在成長中都會遇到讓他覺得困難或害怕的事妥色，作為父母要學會如何讓孩子面對困難而不焦慮。
首先大人不能表現(xiàn)出焦慮遏片。
其次向孩子表明嘹害，及講清楚問題及他們可能承受的痛苦，不必夸大縮小丁稀，要如實相告吼拥。
再次倚聚，用合理的方法激發(fā)孩子潛在的勇氣线衫，杜絕哄騙恐嚇的方法。
2.不要捉弄孩子
“捉弄孩子惑折，是成人居高臨下利用孩子的幼稚授账，故意讓孩子犯錯誤，哭泣或害怕惨驶。它的目的是逗大人高興白热，給孩子帶來的是羞辱，擔憂和失落”
所有成人面對孩子時粗卜，需記住陶行知先生一首詩屋确。
人人都說小孩小
小孩人小心不小
你若以為小孩小
你比小孩還要小
3.同理心和同情心的培養(yǎng)
“兒童教育中無小事，每一件小事都應是“大事”续扔，都可以發(fā)展成為孩子的一個好習慣或壞毛病攻臀。”
“當同情心或同理性這些東西成為一個人天性的一部分時纱昧，他就沒了自已為是刨啸，沒了居高臨下，沒有了敵視排斥识脆；有了理解设联，有了善良善已，有了豁達±肜”
4.保留孩子的童年童真
"孩子不是為長大或成功换团，成才活著，孩子首先是為童年而活著宫蛆。我們要讓自己的孩子有過做天使的經(jīng)歷啥寇，不要讓他生來只能做沒翅膀的凡人。"
5.不要給孩子貼標簽--自我暗示的重要性
“人是很容易受到暗示的洒扎。如果一個人總被別人暗示為品行端正辑甜，善良友愛，他就會在這種氛圍里漸漸發(fā)出自我肯定的意識袍冷，他的品行就會朝著健康方向發(fā)展磷醋；如果一個人總被暗示為有某個問題，他就會在這個方面不斷地自我否定胡诗，逐漸喪失自信邓线，向壞的方向滑去』突郑”
6.接受孩子的缺點及犯錯
“如何看待孩子無意中煩的小錯骇陈，對這些小錯誤家長應該以何種態(tài)度處理--這其實是家庭教育的大問題」宓郑”
“家長一定要從內(nèi)心認識到兒童成長需要的“試誤”你雌。孩子從生活中汲取的經(jīng)驗與教訓，比你口頭講一百遍道理都印象深刻二汛⌒稣福“犯錯誤”是孩子成長中的必修課，只有修夠一定課時肴颊，他才能真正獲得舉一反三氓栈，自我反思，自我完善的能力婿着∈谑荩”
“人們常說一個人會不會說話，不在于說什么竟宋，在于如何說提完。我們可以批評孩子，但一定要選擇合適的方式批評袜硫，以保護孩子的自尊心氯葬，樹立自信心，培養(yǎng)他們能力為目的婉陷。凡是對孩子自尊心帚称，自信心和能力有損害的批評方式都是不好的官研，都是家長要徹底戒除掉〈扯茫”
“凡處于缺乏經(jīng)驗或心不在焉的過錯戏羽，只要不涉及道德問題，都不必指責或發(fā)火楼吃，甚至不需要提出來始花。孩子自己會在這種過程中感受不便和損失，知道以后該如何做孩锡。我們當然可以把自己的生活經(jīng)驗告訴孩子酷宵，但同時一定要有耐心等待他經(jīng)歷并成長」埽”
“退一步說浇垦，如果孩子的天性造就了他在某些方面就是低能，那么他也不會因為家長的教訓或不斷的提醒而有所改變荣挨，反而會因為你的不斷嘮叨男韧，更降低這方面的能力，并同時增加自卑默垄〈寺牵”
7，讀古詩
“被古詩滋養(yǎng)的孩子口锭，得到的不僅僅是詩情和文才朦前，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人《锿洌”
“孩子兩三歲前况既，讀詩不用解釋这溅，只要把讀詩當作唱歌组民，體會其中的韻律感就行”ィ”
“所以不要讓孩子給別人表演背詩臭胜，不要當著孩子的面對別人說他背會了多少詩，這樣才能讓孩子對詩歌有單純的心境癞尚，也才能產(chǎn)生真正好感耸三。”
8.給孩子犯錯誤權(quán)
“培養(yǎng)一個完全聽話的孩子是件可悲的事浇揩，當一個孩子事事聽命于家長仪壮，處處循規(guī)蹈矩時，那不是教育成果胳徽，是生命中隱伏的救援的悲傷积锅∷”
蒙臺梭力說：每個兒童首先都必然處于一種精神的無序期，心理活動由混亂走向有序缚陷。
“在具體的教育生活中适篙，正確的做法是，在無關(guān)緊要的問題上箫爷，盡量不要給孩子糾錯嚷节，大致原則 第一。盡量減少對孩子的擺布虎锚，不要強行讓孩子接受任何他不愿意接受的事情硫痰，比如吃飯，比如問叔叔阿姨好 第二窜护。盡量滿足孩子的要求碍论，哪怕孩子做的不夠好。只要沒有生命和健康危險柄慰，第二不的損壞他人的利益鳍悠，即在道德和安全的底線，家長都可以放手坐搔，都可以給孩子自主的空間 第三藏研，如果特別希望孩子做出家長期望的選擇，就不要讓孩子在是于否之間選擇概行〈赖玻”
