小學(xué)中年級(jí)潜秋，父母要注意培養(yǎng)理解力蛔琅，提高學(xué)習(xí)效率。
下面提到的情形普遍存在峻呛，而且總會(huì)發(fā)生罗售。
考試結(jié)果不好辜窑，每一次考完之后，對(duì)孩子說的話幾乎一摸一樣寨躁，“這個(gè)做過的穆碎，怎么還會(huì)錯(cuò)？”“這個(gè)字怎么多一筆职恳、少一筆所禀？”
依據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)，看起來并不是不會(huì)放钦，也不是沒有弄懂課本內(nèi)容色徘，但考試就是出錯(cuò)，就是考不出理想的狀態(tài)操禀，總是這個(gè)地方錯(cuò)一點(diǎn)贺氓，那個(gè)地方漏一點(diǎn)。
表面上看是由于粗心大意而形成的結(jié)果床蜘，但一次又一次總是如此，其中的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)蔑水，這個(gè)習(xí)慣就是理解力邢锯。
孩子自己也是努力，又是預(yù)習(xí)搀别，又是復(fù)習(xí)丹擎，忙著作業(yè)，爸媽也是辛苦地陪讀歇父，但最后卻沒有收到理想的效果蒂培。和孩子談?wù)撈鹂荚嚨臅r(shí)候，看起來對(duì)成績不在乎榜苫，但實(shí)際上內(nèi)心總是很關(guān)心自己在班級(jí)的名次护戳。
倘若孩子認(rèn)為即使努力了也無法達(dá)成目標(biāo)，他會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒垂睬，甚至討厭學(xué)習(xí)媳荒。這也就是常常說小學(xué)三年級(jí)是學(xué)業(yè)上的分水嶺，小學(xué)生到了四驹饺、五年級(jí)后成績陡然下滑钳枕，即使很努力、很刻苦都沒有什么起色赏壹，根本原因就是沒有找到孩子學(xué)習(xí)上的痛點(diǎn)鱼炒。
所以，對(duì)于小學(xué)中年級(jí)的孩子蝌借，父母在學(xué)業(yè)上要給他四個(gè)指導(dǎo)方向：
1昔瞧、題意不清指蚁，閱讀力欠缺
沒有弄懂題目的意思，往往是閱讀能力有所欠缺硬爆。例如欣舵，數(shù)學(xué)上的應(yīng)用題，讀不懂題目缀磕，找不到關(guān)鍵點(diǎn)缘圈，解題時(shí)只能按照自己的想法亂寫；語文的閱讀理解袜蚕， 面臨同樣的困境糟把，無法掌握文章內(nèi)容，導(dǎo)致錯(cuò)誤一堆牲剃。
多做題遣疯，但不是刷題，把做一道題弄懂凿傅、弄透缠犀，鍛煉學(xué)習(xí)力。
2聪舒、默念辨液，沒有專注題目
默讀、默念的能力不足箱残，只有大聲朗讀時(shí)才可以逐字逐句地念滔迈，碰到考試默念的時(shí)候，無法集中于題目上被辑，根本沒有把握題目的意思燎悍。
提到這些，爸爸媽媽會(huì)覺得奇怪盼理，平時(shí)孩子都喜歡看書的谈山，家里的書，一本接一本地看宏怔，從來沒有提到閱讀困難的情況勾哩。
實(shí)際上，孩子讀書的時(shí)候举哟，或許挑局部內(nèi)容來看思劳；或許看看圖再讀讀字，沒有完整地閱讀妨猩，造成的結(jié)果就是默讀時(shí)思維跳躍潜叛，不能全面理解段落大意。
從朗讀入手，每天堅(jiān)持早晨讀書的習(xí)慣威兜。
3销斟、歸納總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率
整理過往的錯(cuò)題椒舵，并且歸納分類蚂踊，總結(jié)學(xué)習(xí)薄弱的環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)的資料笔宿。
經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)犁钟，分清其中的輕重緩急，不至于胡子眉毛一把抓泼橘，以此提高學(xué)習(xí)效率涝动。
看到孩子的考卷，父母偏重于孩子粗心炬灭、馬虎的學(xué)習(xí)方式醋粟，一遍一遍地強(qiáng)調(diào)這些，最后形成“端坐認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子”卻沒能收到理想的效果重归，使得父母對(duì)孩子的學(xué)業(yè)都失去信心米愿。
家庭教育倡導(dǎo)理解孩子，滿懷同理心鼻吮，更為重要的是吗货，深入了解孩子的內(nèi)心，把握他的學(xué)習(xí)狀態(tài)狈网，用有效的方式幫助孩子成長，這些都是父母所需要做的笨腥。
