讀完了上千本書的“原版娃”為什么考試依然拿不了高分夜畴？

這段時間，“原版娃”這個詞悄然出圈秸苗，“原版娃”即指從小按照母語國家孩子的英語學(xué)習(xí)路線同步培養(yǎng)召娜，聽大量原版音頻磨耳朵，從小看原版英文動畫片惊楼，閱讀各種英文繪本玖瘸、原版分級讀物、橋梁書檀咙、章節(jié)書雅倒、原版小說下培養(yǎng)的孩子。

再加上”雞血”家長的傾力培養(yǎng)——分分鐘可以在家里給孩子建立一座藏書5000+的原版讀物圖書館弧可，于是越來越多的牛娃涌現(xiàn)：我家娃7歲已經(jīng)可以開始讀哈利波特原版小說了蔑匣！我家孩子小學(xué)二年級，最近愛上了神奇樹屋系列......

很多家長都十分羨慕這些“別人家的孩子”，按說這些孩子從小接觸最原汁原味的閱讀資源殖演，那么他們的詞匯氧秘、背景知識的積累應(yīng)該遠(yuǎn)超同齡人年鸳，所以參加學(xué)校的考試應(yīng)該輕輕松松趴久，甚至拿滿分也不為過。?

可是搔确，原版娃真的能夠在英語學(xué)習(xí)中一路綠燈彼棍，高分過各種考試嗎？當(dāng)這批娃進(jìn)入學(xué)校之后膳算，我們會發(fā)現(xiàn)“原版娃”們在應(yīng)試中會普遍暴露出幾個問題：

“創(chuàng)造性”拼單詞

通匙叮看來，娃經(jīng)過了大量原版讀物的洗禮涕蜂，單詞拼寫應(yīng)該是小菜一碟华匾，不成問題，可在實際考試中卻多次出現(xiàn)單詞的拼寫問題：wasn't 寫成wasnt机隙，swimming拼成swimmming等等蜘拉。

究其根本，我們發(fā)現(xiàn)原版娃雖然閱讀大量的原版分級讀物有鹿，習(xí)得了大量的詞匯旭旭，但僅僅依靠泛讀的方式，沒有精讀精講的深挖操練葱跋，在詞匯的實際應(yīng)用中就會漏洞百出持寄，出現(xiàn)各種拼寫錯誤和問題。

再者說娱俺，原版娃前期積累了大部分是聽力詞匯稍味，若沒有及時進(jìn)行系統(tǒng)的自然拼讀學(xué)習(xí)，即使大多數(shù)單詞孩子能夠做到見詞能讀荠卷，聽音會寫模庐，但是英語中還有百分之十幾的單詞是不符合發(fā)音規(guī)則的。所以僵朗，當(dāng)他們在聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯過程中往往會出現(xiàn)偏差時赖欣，就會在拼寫的時候根據(jù)自己的理解“創(chuàng)造性”拼寫單詞，難免在考試過程中出現(xiàn)各種拼寫問題验庙。

語法學(xué)習(xí)不成體系考試中漏洞百出

朋友家的Kimi也是妥妥的原版娃顶吮，一路在各種原版英語資源的浸潤下成長起來的，自小讀過的原版讀物也有大幾千冊粪薛。7歲開始閱讀哈利波特悴了、神奇樹屋等系列，聽說能力也十分出眾，一直以來都被視為“牛娃”湃交。但在學(xué)校的應(yīng)試考試中卻慘遭“滑鐵盧”熟空，沒有如預(yù)想那樣分分鐘考高分。

我們仔細(xì)分析試卷的扣分項搞莺，發(fā)現(xiàn)其實扣分的都是小點：單詞復(fù)數(shù)忘記加"s"息罗，寫作過程中標(biāo)點用法不對，動詞形式不正確才沧，乍一看都是些小問題迈喉。大家可能會說：就是因為粗心而已啊，其實我們深挖細(xì)看温圆，背后反映的核心問題其實是語法能力的缺失挨摸。而這樣的問題并非個例，不少老師和家長也發(fā)現(xiàn)“原版娃”在語法方面很薄弱岁歉。

（某論壇上得运，家長提出的關(guān)于學(xué)生語法能力薄弱的情況&亟待提升的需求）

當(dāng)然也有人可能會說：在現(xiàn)實生活中，很多流利使用英語的人锅移，都是因為在某個國家生活或者工作熔掺，自然而然地掌握了語言。沒有學(xué)過語法知識帆啃，也不影響英語的正常使用瞬女。

但是，只要在國內(nèi)努潘，就無法逃避一個永恒的話題——考試诽偷。光能說能讀不行，考試也必須得考得好疯坤。經(jīng)過英語啟蒙的孩子报慕，已經(jīng)有了不少的積累，但這些知識大都是零碎压怠、模糊的眠冈。

孩子依照語言習(xí)得，也能自己內(nèi)化一些語言規(guī)律菌瘫，但大多數(shù)還是靠模糊的語感蜗顽，所以像時態(tài)、單復(fù)數(shù)雨让、拼寫等等還是會出現(xiàn)不少錯誤雇盖。而缺乏語言的精確性，就會出現(xiàn)這樣那樣的小錯誤栖忠，影響到成績崔挖。

所以贸街，想要把英語學(xué)好，從容地應(yīng)對各種考試狸相，而且能輸出準(zhǔn)確規(guī)范的英語薛匪，就得過語法這一關(guān)。經(jīng)過語法的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)讓語言使用更加規(guī)范脓鹃。

?寫作能力薄弱

“學(xué)生非常喜歡閱讀逸尖，但是看到寫作就頭疼”

“學(xué)生寫作總是丟分”

“學(xué)生寫作就像流水賬，怎么辦”

.....?

這應(yīng)該是大多數(shù)老師在實際教學(xué)中會遇到的普遍問題将谊。我們說寫作好的冷溶，閱讀量一定非常的豐富渐白，但反之則不一定成立尊浓。從閱讀到寫作之間，其實是有巨大的鴻溝需要跨越的纯衍，寫作作為一種高級的輸出形式栋齿，同時也是對思維能力的考驗，這也是為什么寫作會成為永恒的痛點和難題襟诸。

當(dāng)然瓦堵，說到寫作與考試，就不得不提“考位難求”的劍橋通用五級考試歌亲，目前劍橋五級考試幾乎是公認(rèn)的評估孩子英語能力水平的考試體系菇用，也是原版娃必刷考試系列，而且不少原版娃是不屑于考KET陷揪，而應(yīng)該直接跳過KET惋鸥，至少考PET。

（PET悍缠，約對應(yīng)雅思4分左右卦绣，相當(dāng)于英美國家文化程度不高的初中及以下的平均人群的水平；而FCE飞蚓，雅思6分及以上滤港，相當(dāng)于高中以上的平均水平。劍橋五級考試每個級別都分為：不過趴拧，通過溅漾，優(yōu)秀和卓越。只有達(dá)到優(yōu)秀著榴，才說明達(dá)到了晉級下一級別的水平添履。）?

在KET/PET 的考試中，寫作的短板問題暴露的更加徹底!? KET/PET的計分方式是取各科平均分兄渺，原版娃經(jīng)過了大量的積累缝龄，聽力和口語和閱讀一般得分比較高汰现，但是寫作部分往往不太理想，直接影響到整體的成績叔壤。?

KET的寫作題型瞎饲，一般是根據(jù)關(guān)鍵信息點寫一封郵件，考察是否能正確運(yùn)用時態(tài)炼绘、語法結(jié)構(gòu)（如動詞嗅战，代詞等）、固定搭配俺亮、句型以及文章結(jié)構(gòu)關(guān)系等等驮捍。

PET的寫作，2020改版前長作文是話題二選一：第一個考題也是回復(fù)郵件脚曾，字?jǐn)?shù)會比KET要求更多东且，第二個話題是根據(jù)標(biāo)題或給出句子寫article 或者story, 考察說明文或者記敘文的文體寫作。

改版后的PET寫作要求本讥，第一篇作文珊泳，從之的前35-45詞的短文，升級成了100+詞的長文拷沸，考察內(nèi)容沒有大的變化色查，也是根據(jù)郵件中提出的點進(jìn)行回復(fù)，第二篇作文撞芍，基本沒有變化秧了，仍舊是話題二選一，考察具體的文體寫作技能序无。

原版娃早期閱讀了大量的Fiction類讀物验毡，孩子在選擇第二篇題目時候更傾向于選擇story故事類的問題寫作，欠缺系統(tǒng)性的文體寫作能力愉镰。但從長遠(yuǎn)來看米罚，無論是日后的各種考試，還是工作和生活丈探，掌握各種文體類的寫作都是基礎(chǔ)必備的能力录择。而多問題寫作能力的培養(yǎng)，也離不開系統(tǒng)性的寫作能力提升和寫作技巧的操練碗降。

那究竟如何填補(bǔ)短板才能提升孩子的語法和寫作能力呢隘竭？在?Winner's Reading &? Writing?讀寫雙項提升課程中就很好地平衡了這幾個問題。

Winners' Reading & Writing是一套由“讀”入手的引導(dǎo)式寫作教程讼渊，該系列共包含7個級別动看，適合小學(xué)生英語讀寫雙項能力的培養(yǎng)和提高。

課程級別：

預(yù)備級Starter：字母和常見詞的綜合訓(xùn)練爪幻。

一級到三級：注重閱讀理解能力的培養(yǎng)和不同體裁的寫作菱皆。

四級到六級：注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧须误，鍛煉學(xué)生有目地進(jìn)行寫作。

適合學(xué)生：Beginner — Lower — Intermediate仇轻，小學(xué)段學(xué)生

學(xué)生配套：學(xué)生書京痢，練習(xí)冊

教師配套：教師用書，課后標(biāo)準(zhǔn)答案篷店，教學(xué)計劃祭椰，額外補(bǔ)充練習(xí)

學(xué)習(xí)效果：完成Book 6的學(xué)習(xí)，相當(dāng)于少兒英語到達(dá)CEFR的A2級別

課程特色

由讀入手疲陕，融合詞匯 + 語法訓(xùn)練方淤，打造扎實語言功力

Winners 進(jìn)入主題寫作前會激活學(xué)生相關(guān)背景知識，通過思維導(dǎo)圖等形式幫助學(xué)生掌握核心詞匯蹄殃，通過啟發(fā)式教學(xué)?TPS (Think, Pair, Share) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)寫作主題携茂。

幫助學(xué)生梳理語法知識體系，不僅在主題導(dǎo)入中會有專門設(shè)置的語法練習(xí)窃爷，在每個章節(jié)結(jié)束的時候會有專門的Learning Point 幫助學(xué)生梳理語法知識點邑蒋，從基礎(chǔ)的字母大小寫、標(biāo)點符號的正確使用按厘，到時態(tài)語態(tài)的運(yùn)用等等，通過系統(tǒng)性的語法學(xué)習(xí)钱慢，讓學(xué)生的語言輸出能夠更加精準(zhǔn)規(guī)范逮京。

（閱讀文章導(dǎo)入，核心詞匯學(xué)習(xí)束莫，引發(fā)主題思考懒棉，語法知識點訓(xùn)練）

（每個章節(jié)末的Writing Point 版塊）

全面提升綜合寫作能力，搭建寫作“腳手架”

積累主題寫作能力览绿，培養(yǎng)寫作思維?

Winners 讀寫雙項每個級別包含6個主題策严，每個主題下又分成2為話題，能夠幫助學(xué)生積累主題式寫作能力饿敲。主題式設(shè)計妻导，圍繞同一個主題進(jìn)行閱讀、思考和寫作怀各，讓孩子有話可說倔韭、有事可寫。在考試中遇到指定話題寫作時能夠有不同的角度和素材去進(jìn)行寫作瓢对。

（以四級別大綱為例）

?Fiction &Nonfiction 雙管齊下寿酌，搞定不同文體寫作?

要知道，很多孩子看到一個寫作題目硕蛹，無從下手的原因醇疼，其實是因為根本搞不清楚要寫什么體裁硕并！寫一篇記敘文，和寫一篇說明文秧荆，兩者完全是不同的概念鲤孵，每一種體裁，都有它的特點辰如。?

我們的孩子接觸的大部分讀物還是以Fiction類為主普监，但無論是在KET、PET這樣的等級考試琉兜，還是中考凯正、高考以及雅思托福等考試中，都會大量涉及到Nonfiction類文章的閱讀和寫作豌蟋，所以在閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練中需要均衡Fiction和Nonfiction的內(nèi)容廊散。

在?Winners?課程中，每個主題下的2個話題都通過Fiction和Nonfiction文章導(dǎo)入梧疲，學(xué)生接觸不同文體的寫作特點允睹，讓孩子對最終產(chǎn)出有直觀的感受，并逐步從模仿中學(xué)習(xí)幌氮。

?將寫作任務(wù)步驟化缭受，幫助學(xué)生搭建寫作“腳手架”

Winners 在寫作任務(wù)的拆解中，融合了經(jīng)典的“三明治”法則：主題-內(nèi)容細(xì)節(jié)-結(jié)論该互，并通過范文的講解與引導(dǎo)米者，讓孩子們學(xué)會如何在寫作中使用這一法則，讓寫作主題更鮮明宇智，內(nèi)容更飽滿蔓搞，觀點更明確！將寫作任務(wù)步驟化随橘，輕松搭建寫作的“腳手架”喂分。