寶寶從幼兒園走進(jìn)學(xué)校的大門步入課堂邑闺，除了認(rèn)真聽講外跌前，還要積極思維、回答老師的各種問題陡舅。孩子的發(fā)言習(xí)慣抵乓，如果單從入學(xué)后老師的提問——表?yè)P(yáng)——鼓勵(lì)中逐漸形成，未免有些顯晚靶衍。作為父母灾炭，應(yīng)從早抓起，讓孩子愛說颅眶、敢說蜈出、大聲地說，使孩子剛一入學(xué)就思維活躍涛酗、發(fā)言踴躍铡原。
女兒欣欣是個(gè)愛表達(dá)的孩子，說話很早商叹，（媽媽也有些意外）四個(gè)半月喊媽燕刻，九個(gè)月說再見，十一個(gè)月幾乎蹦完了單字剖笙，開始冒句子卵洗，十八個(gè)月前常常會(huì)用自己創(chuàng)造的新詞描述自己不了解不知道的東西。十八月后跟大人對(duì)話常常她說了上句枯途，對(duì)方愣在那不知道該如何馬上接她的下一句忌怎。三歲入幼兒園，每天回來基本能把當(dāng)天的事情描素清楚
如何培養(yǎng)酪夷？——很簡(jiǎn)單榴啸，從早抓起，多認(rèn)同晚岭、多肯定鸥印、多夸獎(jiǎng)、多鼓勵(lì)坦报。
那時(shí)候欣媽自己每天一個(gè)人帶孩子，只要她醒著為了防止她哭，就不停的跟她說話菇存，手邊做什么就說什么拴疤，包括喝水、打奶字管、穿衣服......事無大小啰挪、更無巨細(xì)，時(shí)時(shí)刻刻地與之不停地說嘲叔，不停地“交流”亡呵。語句多是：媽媽在給欣寶倒水；媽媽給欣寶洗澡硫戈；媽媽來抱欣寶哦锰什；媽媽.........最初，一個(gè)詞匯丁逝，孩子要經(jīng)過幾千次的輸入汁胆，才會(huì)有輸出。也許就是這句式霜幼，讓女兒四個(gè)半月的時(shí)候就開始喊媽了沦泌。 對(duì)寶寶的呀呀啊啊之語更是馬上回應(yīng)及時(shí)應(yīng)答。也許正是這無意之舉辛掠，給孩子打下了良好的語言基礎(chǔ)谢谦。在大些，給孩子指認(rèn)物體的時(shí)候萝衩，能用二個(gè)詞語表達(dá)的回挽，一定不只說一個(gè)，把能想到的挨邊的詞語全部說給孩子聽猩谊。
越小寶貝的記憶特點(diǎn)越像拼出的拼圖千劈，點(diǎn)點(diǎn)塊塊不完整且短暫，（這也是孩子一個(gè)故事反復(fù)聽的原因）一個(gè)詞匯只是一個(gè)點(diǎn)牌捷。許多個(gè)詞匯形成的就是一個(gè)畫面墙牌。一個(gè)點(diǎn)很容易忘記涡驮，一個(gè)畫面想起來一部分就很容易記起全部。所以不要怕麻煩喜滨，多多說給孩子聽捉捅。
寶寶在大些，天氣好的時(shí)候可以帶著外出虽风，這時(shí)棒口，盡量少用推車。用個(gè)背巾或背帶將寶貝抱在胸前辜膝，臉對(duì)臉這個(gè)時(shí)候就可以發(fā)揮你的強(qiáng)項(xiàng)了——為寶寶唱兒歌和童謠无牵。不要擔(dān)心唱不好或五音不全，唱歌時(shí)夸張的表情厂抖，抑揚(yáng)頓挫變化的聲調(diào)都是電子產(chǎn)品永遠(yuǎn)無法比擬的也給不到的茎毁。一個(gè)與寶寶有互動(dòng)有表情的語言場(chǎng)景才會(huì)引起寶寶對(duì)語言、對(duì)說話的興趣和興奮度忱辅。因此充岛，女兒一歲前外出從不肯坐嬰兒車，一直到一歲半前還被姥姥戲謔的說是吊在媽媽身上的長(zhǎng)大的小樹袋熊耕蝉。
爸媽們要想讓孩子表達(dá)能力強(qiáng)與孩子說話時(shí)千萬千萬切記：無論孩子身高多高多大崔梗，與孩子說話時(shí)，一定要與孩子面對(duì)面垒在，面帶微笑蒜魄、真誠(chéng)的發(fā)至于內(nèi)心的微笑，注視著孩子的眼睛场躯，孩子每發(fā)出一種聲音谈为，都要發(fā)自內(nèi)心地微笑，去肯定踢关、鼓勵(lì)伞鲫，去認(rèn)同、贊美签舞、夸獎(jiǎng)秕脓，尤其是在孩子剛剛獨(dú)立表達(dá)對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和看法時(shí)，這種夸獎(jiǎng)和肯定 顯得尤為重要儒搭。
在大些在孩子二吠架、三歲時(shí)，大都能開始自主地表達(dá)自己對(duì)周圍世界的看法了搂鲫。以其年齡對(duì)世界的認(rèn)識(shí)傍药，其表達(dá)時(shí)，偏頗、不正確拐辽、乃至我們成人眼里的“錯(cuò)誤”自然是“破綻百出”拣挪。然而即便無法理解，那仍然是對(duì)孩子的表達(dá)表示肯定和鼓勵(lì)俱诸，并適當(dāng)引導(dǎo)菠劝。
女兒欣欣十四個(gè)月大時(shí)，第一次吃李子乙埃。吃完了一個(gè)還想再吃，可是忘記了李子的名字（第一次見锯岖，又急著吃）來找媽媽要：媽媽介袜，我還要吃？
媽媽問：要吃什么呢出吹？（裝糊涂遇伞，要求按她當(dāng)時(shí)的語言能力表達(dá)清楚她的需求）
欣欣：要吃剛才我剛吃的那個(gè)？
媽媽：那個(gè)是什么捶牢？（繼續(xù)裝糊涂）
大姨過來打岔：你是要吃桃子嗎鸠珠？
欣欣：不是
大姨繼續(xù)：那我知道了，你一定是餓了秋麸，要吃饅頭吧........*&……%￥
女兒“被逼”無奈渐排，一通解釋后最后說：我要吃一個(gè)黑色的杏。-----杏是前幾天剛剛吃過幾次的所以記得灸蟆，女兒卻知道顏色不對(duì)所以改用了顏色驯耻。這樣的情景很多，她也經(jīng)常用她的語言給我們描述她看到卻不認(rèn)識(shí)的東西炒考，也階段性的發(fā)明創(chuàng)造了許多屬于她自己的詞匯——西瓜花（荷花可缚，女兒說象西瓜的葉子開出的花自然應(yīng)該叫西瓜花）；牛狗（一種灰色的小狗斋枢，耳朵后面各豎起一撮毛象犄角）
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)帘靡，語言能力的增強(qiáng)，對(duì)孩子在表達(dá)時(shí)瓤帚，根據(jù)孩子的語言能力給予適當(dāng)?shù)囊竺枰Γ欣诤⒆颖磉_(dá)能力的發(fā)展。一個(gè)被照顧的太周到戈次，一伸手轰胁、一個(gè)'啊’就能得到想要的東西的孩子,往往到二歲都很難能用語言來表達(dá)自己的需求和愿望。這個(gè)階段的孩子有需求時(shí)朝扼，父母需要經(jīng)常明確清晰的告訴孩子："你要說清楚你想要(做)什么赃阀，你不說我不知道"。——知道也是不知道榛斯，這時(shí)候的父母要隨著孩子的長(zhǎng)大观游，關(guān)閉明察秋毫的眼睛讓自己變“笨”哦。孩子只有在明晰你希望他表達(dá)驮俗，他才會(huì)愿意來表達(dá)懂缕。因?yàn)椋@個(gè)階段自如準(zhǔn)確的表達(dá)對(duì)孩子來說王凑，還是件有難度的事情搪柑。在這里提醒家長(zhǎng)——記住你該做的。
當(dāng)你聽到一個(gè)三索烹、四歲的孩子告訴你：太陽是綠顏色的工碾，小草是紅顏色的，你會(huì)怎么做呢百姓？
——指出他的錯(cuò)誤渊额，告訴他正確的答案？
如那樣做垒拢，勢(shì)必會(huì)限制孩子的思維旬迹，影響他的表達(dá)欲望和興趣。
正確的做法是——肯定求类、贊美他——發(fā)自內(nèi)心地夸獎(jiǎng)奔垦、贊美他。
這時(shí)尸疆，你可以真誠(chéng)地贊嘆說：“噢宴倍，你的說法可真有創(chuàng)意呀！”
接下來仓技，你可以問：“為什么這樣說呢鸵贬，是你看到的嗎？”
孩子一定會(huì)告訴你：“那脖捻，是我想象的阔逼。”
接著肯定：“你的想法很獨(dú)特地沮，媽媽都沒想到呢嗜浮？”
繼而正面教育：“媽媽（爸爸）是大人，都這么大年紀(jì)了摩疑，還沒見到過綠色的太陽危融，紅色的草呢！你一定要好好學(xué)本領(lǐng)雷袋，等將來長(zhǎng)大了吉殃，讓媽媽（爸爸）看到真正的綠色的太陽，紅色的草啊蛋勺！”
想想瓦灶，聽了這么多的夸獎(jiǎng)、贊美抱完，孩子的心里怎能不美贼陶？那美滋滋的小腦袋里，用不了多久就會(huì)繼續(xù)為你創(chuàng)意出更多的“綠色的太陽巧娱，紅色的草”之類碉怔。
——思維活躍起來了，你的夸獎(jiǎng)又助長(zhǎng)了孩子的膽量禁添，這樣一直下去撮胧，等到了入幼兒園乃至到小學(xué)那一刻，一個(gè)思維活躍上荡、發(fā)言踴躍的小學(xué)生自然而然就會(huì)站在你的面前了趴樱。
感恩您的分享
每一次分享都可能成為一粒種子馒闷、一道光酪捡、一份看不到的力量，在成長(zhǎng)的路上的某一個(gè)處纳账、某一時(shí)破土而出生命的芽逛薇，開出絢麗的花疏虫、結(jié)出豐碩的果亦或……因?yàn)橛婪＃瑑?nèi)在的成長(zhǎng)無法估量。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
尊重原創(chuàng)卧秘，圖片來源于網(wǎng)絡(luò)呢袱，無法確定原作者，如有侵犯請(qǐng)聯(lián)系第一時(shí)間予以更正翅敌。謝謝
