? ? ?大衛(wèi)·麥基的《我喜歡泰迪熊》是一本關(guān)于親子關(guān)系的繪本阱穗，故事講述了小王子彼得想要一個(gè)泰迪熊作為自己的生日禮物芬位，但是他的想法卻一再讓父母無法接受迅腔，最后因?yàn)閷?shí)在拗不過孩子，彼得擁有了一個(gè)純金打造的泰迪熊柜某。生日當(dāng)晚又冷又硬的泰迪熊希望得到彼得的抱抱嗽元，一開始拒絕的彼得最終伸出了雙臂，他的懷抱讓又冷又硬的泰迪熊一點(diǎn)點(diǎn)變軟喂击，最終彼得從泰迪熊那里學(xué)會了擁抱父母剂癌。
一、繪本中的疑問
1翰绊、純金泰迪熊為何會在擁抱后變軟佩谷？
2旁壮、純金泰迪熊為何會流淚，會說話谐檀？
二抡谐、填補(bǔ)漏洞（小乖口述，我記錄桐猬，下劃線部分為我補(bǔ)充內(nèi)容）
? ? ?小王子彼得的媽媽是一個(gè)臨時(shí)女巫（參考《小仙女艾莉斯》）麦撵，為什么是臨時(shí)女巫呢？因?yàn)樗谂讓W(xué)校里總是玩呀玩溃肪，根本就不學(xué)習(xí)免胃，最終只能領(lǐng)了一個(gè)臨時(shí)女巫的本子（畢業(yè)證）。后來她結(jié)婚了（估計(jì)是當(dāng)不了女巫就干脆嫁人了）惫撰，生了小彼得羔沙，但是沒有人知道她是個(gè)臨時(shí)女巫（善于偽裝）。
? ? ?彼得是國王和王后唯一的孩子厨钻，這對年輕的男女在還沒有準(zhǔn)備好的時(shí)候就突然當(dāng)了父母扼雏，在如何教育孩子的問題上，他們夫妻之間一直難以達(dá)成共識夯膀，時(shí)間久了诗充，彼此開始怨憤對方，忽視對方棍郎。彼得一直都是個(gè)聽話的孩子其障，他從來都不違背父母的意愿，但是卻在即將到來的生日時(shí)涂佃，彼得不要爸爸媽媽說的禮物励翼，他要一個(gè)泰迪熊，爸爸媽媽覺得泰迪熊是女孩子玩的就不想給他買辜荠。但是爸爸媽媽又非常愛彼得汽抚，所以媽媽想起她已經(jīng)很久都不用的魔法，可是因?yàn)樯蠈W(xué)的時(shí)候不認(rèn)真學(xué)習(xí)伯病，她變了很多次都失敗了造烁，只好去購買了神奇糖果（太愛《神奇糖果店》了）。吃完神奇糖果午笛，王后做了一個(gè)帶有咒語的“愛的泰迪熊”惭蟋，這個(gè)泰迪熊只要被人類抱一抱，它馬上就釋放出愛的法力药磺，讓那個(gè)人就會去抱別人（感覺娃被巴拉拉小魔仙洗腦了）告组。彼得抱著“愛的泰迪熊”很開心，很幸福癌佩。而國王一家也因?yàn)檫@個(gè)“愛的泰迪熊”最終理解了愛木缝，學(xué)會了愛便锨。抱抱能讓人感覺溫暖，能讓你感覺到愛我碟，所以我們要經(jīng)常抱抱放案。
三、藏在繪本中的梗
? ? ?安東尼·布朗是非常熱衷于與讀者開玩笑矫俺，他善于在圖畫中隱藏一些細(xì)節(jié)吱殉，至于目的，他是這樣解釋的：“我喜歡在圖華麗加入一些東西恳守。讀者看第一遍時(shí)考婴，容易忽略這些細(xì)節(jié)贩虾，可是再看一遍時(shí)催烘，就會有新的發(fā)現(xiàn)，這可以使一本書值得讀者再三閱讀缎罢∫寥海”同樣，大衛(wèi)·麥基也是一個(gè)擅長用小細(xì)節(jié)來抓住讀者的大師策精。
1舰始、日本橋
? ? ?《我喜歡泰迪熊》中有一個(gè)場景選用了莫奈作品《日本橋》，最初我認(rèn)為這是大衛(wèi)·麥基像莫奈作品致敬咽袜，但是一遍遍重讀中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題丸卷，這幅圖是國王和王后第一次同時(shí)出現(xiàn)在畫面中，而且一反之前雙目緊閉的模樣询刹，彼此對視谜嫉。也正是在這座橋上，彼得的父母決定按照孩子的意愿送出泰迪熊凹联，這一頁成為整個(gè)故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)沐兰，而同樣，《日本橋》不論是在技法上或題材上都反映了莫奈創(chuàng)作生涯中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)蔽挠，如此巧合住闯，真的只能歸于是對大師的致敬嗎？
? ? ?女兒說：“彼得的爸爸媽媽站在橋上是因?yàn)楸容^安靜澳淑，適合說一些悄悄話比原，但是他們卻忘記了池塘里的小魚，他們都是龍王的士兵杠巡，最后龍王知道彼得的爸爸媽媽要給他送一個(gè)純金泰迪熊量窘，龍王就自己變成了泰迪熊，因?yàn)辇埻鹾芟矚g被人抱抱忽孽，所以他就會哭著讓彼得抱他绑改⌒淮玻”（這完全是第二版本的續(xù)寫）
2、穿靴子的貓
? ? ?在故事中另一場景中出現(xiàn)了一幅畫厘线，畫上描繪的《穿靴子的貓》中的一個(gè)橋段识腿，大衛(wèi)·麥基為何會在這里放置一幅這樣內(nèi)容的畫呢？我查閱了這本書的兩個(gè)版本造壮，翻譯上存在嚴(yán)重的不同渡讼。
? ? ?因?yàn)槿鄙僭鏁詿o法考證到底這個(gè)梗應(yīng)該是什么耳璧？但是我們可以大膽猜測成箫，依據(jù)墻上關(guān)于《穿靴子的貓》這幅圖，我覺得第二個(gè)版本的翻譯更適合故事的發(fā)展旨枯。
3蹬昌、閉眼與睜眼
? ? ?《我喜歡泰迪熊》封面中緊閉雙眼的父母與睜大雙目的孩子形成了鮮明的對比，瞬間抓住了讀者的眼球攀隔。而書名頁更加讓人感覺到孩子和父母生活在完全兩個(gè)狀態(tài)中皂贩，眼睛是心靈的窗戶，《我喜歡泰迪熊》從一開始我們就看到了父母關(guān)閉的心靈昆汹，讓我感觸到“我的世界其實(shí)你不懂”明刷。果然，在故事的發(fā)展中满粗，彼得的父母根本不知道孩子需要什么辈末，根本不明白孩子的世界，于是更加不了解孩子對愛的渴求映皆。但是當(dāng)純金的泰迪熊在彼得懷抱中變軟后挤聘，彼得開始學(xué)會用肢體語言表達(dá)愛的時(shí)候，父母的雙目終于睜開劫扒，但此時(shí)我們卻發(fā)現(xiàn)彼得閉上了眼睛檬洞，我想此時(shí)的彼得應(yīng)該是陶醉在父母的愛中久久回味吧。
4沟饥、故事的延續(xù)與猜想
? ? ?《我喜歡泰迪熊》和《大猩猩》都在故事的最后采用了大量留白添怔，給讀者提供了想象的空間，具有無中生有和無中勝有的效果贤旷」懔希《我喜歡泰迪熊》最后彼得一只手拿著泰迪熊，另一只手托著一個(gè)橙色（繪畫語言中幼驶，橙色象征快樂艾杏、健康、勇敢）的球盅藻，從彼得拿泰迪熊的動作可以感覺到此時(shí)的泰迪熊已經(jīng)完全變成了很輕很軟的毛絨玩具购桑，而另一個(gè)皮球又正好和故事中國王詢問彼得需要什么圣誕禮物的伏筆所吻合畅铭，無論是三個(gè)人的姿態(tài)還是表情，我們都能感受到濃濃的愛勃蜘。
四硕噩、故事的延伸
1、親情
? ? ?在討論親情關(guān)系上缭贡，安東尼·布朗的《大猩猩》和《我喜歡泰迪熊》有很多相似之處炉擅。
? ? ?純金的泰迪熊對抱抱的渴望正是彼得內(nèi)心的訴求，從故事一開始我們看到的就是面無表情的國王與王后阳惹，看到的是疏離的親子關(guān)系谍失，看到彼得和父母之間總是隔著東西，甚至連彼得生日當(dāng)晚給父母說“晚安”時(shí)莹汤，國王與王后也只是背對彼得無視他快鱼，用高高的椅背隔絕開他，這時(shí)我們都能從畫面中感受到彼得的孤寂体啰，感受到彼得對愛的渴求攒巍。
? ? ?對比安東尼·布朗的《大猩猩》，兩本書中的父母與孩子都缺乏眼神的交流荒勇，沒有肢體親密的互動，沒有語言上的溫情闻坚，大家的生活就如同平行線一般沽翔，不存在交集×铮《大猩猩》是通過玩偶大猩猩讓父親向女兒伸出了雙臂仅偎，而《我喜歡泰迪熊》是通過泰迪熊讓兒子向父母伸出了雙臂，不管是哪一種雳殊，我們都可以看出橘沥，不和諧的親子關(guān)系要想被打破，必須有一方承擔(dān)起主動夯秃，必須有一方有勇氣去改變座咆。
? ? ?我們可以從以上兩幅圖看出無論是彼得的父母還是安娜的爸爸，他們都選擇了用書籍和報(bào)紙來阻隔與孩子之間的距離仓洼，使之產(chǎn)生情感上的疏離介陶。一幅畫中的情感主要是通過直線、斜線色建、曲線和色彩來傳遞哺呜，雖然大衛(wèi)·麥基在《我喜歡泰迪熊》中選用了大量的暖色（紅色、橙色箕戳、黃色）某残，試圖營造溫暖的氛圍国撵，但其實(shí)讀者從彼得父母僵硬的表情中依舊讀出了他們情感的冰冷，這恰好反襯了這濃烈的色彩玻墅。而直線的運(yùn)用同樣讓高高的椅背瞬間阻隔了親情溝通的道路卸留。安東尼·布朗的《大猩猩》就更加的直接，他用了大量的冷色調(diào)（藍(lán)色椭豫、黑色耻瑟、白色）直線、交叉線和幾何形的圖案來表現(xiàn)安娜父女之間不和諧的相處模式赏酥，也讓讀者感受到了安娜的孤獨(dú)感喳整。但同時(shí)我們也要注意兩位作者對筆下小主角的色彩表達(dá)，在暖色調(diào)中的彼得身穿藍(lán)色（冷色調(diào)）的長袍裸扶，在冷色調(diào)包圍中的安娜身穿紅色（暖色調(diào)）的毛衣框都，這難道只是巧合？兒童如此突兀的色彩主線讓讀者的目光匯聚在這里呵晨，也讓我們感受到固有世界被打破的突破口就是孩子本身魏保。
? ? ?我們看到故事最后的畫面，一直面無表情的國王與王后快樂的手舞足蹈摸屠，而國王也將彼得架在脖子上嬉戲谓罗，再次對比《大猩猩》里大猩猩架起安娜的情景，在安娜心里季二，大猩猩扮演的就是父親的角色檩咱，而最終爸爸的心被安娜的愛感動，跨越了椅背橫隔攔阻胯舷，俯就姿態(tài)親吻女兒刻蚯，了解并滿足她的需要，重新建立兩人的親密關(guān)系桑嘶，而一直穿著冷色調(diào)衣服的安娜父親炊汹，在故事最后也換上了一件紅色的毛衣。
? ? ?《我喜歡泰迪熊》像一幅警示標(biāo)語般時(shí)刻提醒著我逃顶，讓我明白在給予孩子物質(zhì)生活的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注她內(nèi)心的世界讨便。這讓我想起王人平老師的一段話：“培養(yǎng)”就是“陪著養(yǎng)”。我們整日忙于找尋著培養(yǎng)孩子這種能力口蝠，那種品質(zhì)的方法器钟，可對孩子卻常常連陪伴的耐心都沒有，滋養(yǎng)的過程都想省略妙蔗，只想用說教傲霸、打罵等簡單粗暴速效的方式教育好孩子，而無視良好家庭關(guān)系的構(gòu)建。關(guān)系先于教育昙啄、包含教育穆役，有了穩(wěn)固的親子關(guān)系，教育會變得輕松梳凛、快樂耿币、自然而然。
? ? ?除了繪本中的親情牌外韧拒，電影中我們也會發(fā)現(xiàn)很多淹接，有些是主線，有些卻是暗線叛溢，例如法國電影《放牛班的春天》塑悼。電影的主線講述了音樂老師馬修在一所男生寄宿制學(xué)校里給孩子們教音樂的故事，在電影中出現(xiàn)了一個(gè)擁有天籟之音的問題男孩——皮埃爾楷掉，馬修通過諄諄善誘的方式最終挖掘出了皮埃爾的音樂天賦厢蒜。電影中有一條暗線，馬修多次和皮埃爾的母親見面烹植，不斷告訴她皮埃爾的亮點(diǎn)斑鸦，希望皮埃爾能發(fā)揮自己的音樂天賦，雖然馬修老師的目的并不單純草雕，但是正是因?yàn)樗粩嘟o皮埃爾母親這種天賦暗示巷屿，最終皮埃爾的母親帶著他離開了寄宿制學(xué)校，去進(jìn)行更系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)促绵，這才誕生了一位偉大的指揮家攒庵。
? ? ?從這條暗線中我們看到了馬修的作用，正是這個(gè)外在力量的存在败晴，才讓皮埃爾原本疏離的母子關(guān)系得到改善，也正是外在力量的推動栽渴，皮埃爾的母親才改變了對待孩子的態(tài)度尖坤，最終引領(lǐng)著皮埃爾完成了自身成長的蛻變。
2闲擦、擁抱
? ? ?幾米的《擁抱》在前后封面上分別有這樣兩句話慢味，“沒有任何一個(gè)擁抱該被忘記”“每個(gè)擁抱都閃耀著動人的秘密”。美國著名的心理學(xué)家赫洛德·傅斯博士說：“擁抱可以消除沮喪——能使體內(nèi)免疫系統(tǒng)的效能上升墅冷；擁抱能為倦怠的軀體注入新能量纯路，使你變得更年輕，更有活力寞忿。在家庭中驰唬，每天的擁抱將能加強(qiáng)成員之間的關(guān)系，并且大大減少摩擦〗斜啵”
? ? ?心理學(xué)研究表明辖佣，那些經(jīng)常被觸摸和被擁抱的孩子的心理素質(zhì)要比缺乏這些行動的孩子健康得多。成人更是如此搓逾，它會讓你重拾童年的安全感卷谈、溫暖感。人與人之間的擁抱是在傳遞愛霞篡，彼得通過泰迪熊學(xué)會了擁抱世蔗，之后他教會了父母擁抱，相信他的父母也會去教會別人的擁抱朗兵，這是一種愛的傳遞污淋，一種情感的延續(xù)。
? ? ?幾米在《擁抱》中設(shè)定的孤獨(dú)的紅毛獅就是在閱讀中感受到擁抱的魔力矛市，從拒絕擁抱芙沥，到向往擁抱，再到模擬擁抱浊吏，學(xué)會擁抱而昨，在這一系列情緒的變化中，孤獨(dú)的紅毛獅不再依靠沒完沒了的夢境來獲取溫暖找田，它走向了一個(gè)全新的世界歌憨。
? ? ?還有一種擁抱來的很隱晦，那就是陪伴孩子成長墩衙，在孩子身邊扮演無數(shù)角色的小寶貝务嫡，例如小老鼠阿文的那條黃毯子，例如阿秋的好朋友阿狐漆改，還有由布那個(gè)神奇的小丟丟心铃。
? ? ?彼得抱住泰迪熊的那一刻讓我想起了阿文緊緊摟住小毯子的樣子，想起了阿秋和阿狐勇敢的旅行挫剑，想起了由布和小丟丟的各種游戲去扣，所以擁抱并不僅限于人與人之間，其實(shí)人與物之間的也可以通過抱抱的方式來傳遞愛樊破。
3愉棱、禮物
? ? ?在《我喜歡泰迪熊》中，彼得選擇了父母都覺得無用的泰迪熊作為生日禮物哲戚，而在父母眼中有用的東西應(yīng)該是銀劍奔滑、王冠、白馬顺少、寶座這些象征權(quán)力朋其、榮譽(yù)的東西王浴，正是因?yàn)楸说玫倪x擇違背了父母的“有用”價(jià)值觀，所以他的選擇一再被忽視令宿，但是可喜的是叼耙，彼得的父母是一個(gè)非常尊重孩子的人，即使孩子違背了自己的意愿粒没，但是他們?nèi)匀灰宰约旱睦斫饬o了彼得一個(gè)泰迪熊——一個(gè)純金的筛婉，又冷又硬的泰迪熊。
? ? ?禮物表達(dá)了人與人之間最溫馨最美好的心意癞松，而最好的禮物不一定是最貴重的爽撒，禮物既可以來自于別人的饋贈，也可以是自我的取悅响蓉。但無論是哪一種硕勿，選擇什么樣的禮物至關(guān)重要。我們?nèi)绻偸亲砸詾槭堑慕o孩子一堆禮物（玩具）枫甲，那么其結(jié)果就是孩子會如同賽賽一樣源武；我們應(yīng)該如《雪花人》里班特利的父母一樣，了解孩子的需求想幻，給他最想擁有的禮物粱栖。當(dāng)然，無論是哪種禮物都是為了表達(dá)和傳遞愛脏毯，當(dāng)我們給了孩子正確的引導(dǎo)闹究，孩子必然也會明白禮物并非最昂貴才是最好的道理，正如《媽媽的禮物》中孩子們送出的那份愛的禮物一樣食店。
