濟(jì)南座掘，齊魯文化的搖籃仇味，濃郁的人文氣息與厚重的歷史積淀，讓人敬畏與自豪雹顺。金秋十月丹墨，層林盡染，帶著對(duì)教育夢(mèng)想的追求來(lái)到了濟(jì)南嬉愧。雖然最近幾天風(fēng)大溫度低贩挣，但也無(wú)法阻擋我們參加培訓(xùn)提升的熱情。為了臨夏民族地區(qū)明天的教育更加燦爛没酣，依托東西部協(xié)作的平臺(tái)提升自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平王财，同時(shí)帶動(dòng)工作室成員一起向更好高的方向邁進(jìn)，時(shí)刻牢記將立德樹(shù)人根本任務(wù)裕便，不忘初心绒净，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，提高鄉(xiāng)村教育教學(xué)質(zhì)量是參加此次培訓(xùn)的唯一目的偿衰。感謝州教育局各位領(lǐng)導(dǎo)挂疆，感謝濟(jì)南市幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校為我們提供的平臺(tái)。下面粗略談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的感悟下翎，為明天的返崗實(shí)踐談一點(diǎn)心得缤言。今天早上聆聽(tīng)來(lái)自山東師范大學(xué)馮永剛教授帶來(lái)的《制度文化視野中的班主任工作》，頗受鼓舞视事，馮教授主要從制度文化胆萧，班主任工作何以需要制度文化，制度文化在班主任工作中的價(jià)值俐东，班主任工作中制度文化的建設(shè)缺陷以及通過(guò)制度文化推進(jìn)班主任工作的舉措等方面給我們“四名”人才上來(lái)一節(jié)生動(dòng)的班主任培訓(xùn)課跌穗。班主任工作的確是一項(xiàng)復(fù)雜而又勞心的工作订晌，它不僅要跟學(xué)生打交道，又要跟授課老師打交道蚌吸，還要處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系腾仅，的確是又當(dāng)?shù)鶃?lái)又當(dāng)娘，可以說(shuō)班主任是教師中的教師套利。也有人說(shuō)，沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班主任工作的老師是一個(gè)不全面的老師鹤耍，這句話(huà)的確不假肉迫。只有經(jīng)常跟學(xué)生談心，與任課老師聯(lián)系稿黄，與家長(zhǎng)溝通喊衫，教師的交際能力，語(yǔ)言表達(dá)能力杆怕，心理安撫能力族购，隨機(jī)應(yīng)變的能力，判斷是非的能力陵珍，解決問(wèn)題的能力在日積月累的過(guò)程中不斷得到提升所以說(shuō)一名優(yōu)秀的班主任不僅僅是知識(shí)的傳播者寝杖，扮演者心理老師的角色，管理者的角色互纯，“外交家”的角色瑟幕，導(dǎo)演的角色，“音樂(lè)家”的角色留潦，制度制定的決策者的角色只盹，又是執(zhí)行者的角色等。但不管什么角色關(guān)鍵要讓學(xué)生心服口服最終佩服老師的關(guān)鍵就是合理的制度起關(guān)鍵作用兔院。倘若沒(méi)有約法三章的契約殖卑，那想讓班級(jí)發(fā)展壯大更是無(wú)從談起。馮教授從制度的產(chǎn)生坊萝，歷史發(fā)展孵稽，對(duì)班級(jí)建設(shè)的利弊做了透徹的剖析，同時(shí)也給老師們放享了真是的個(gè)案十偶，同時(shí)也重點(diǎn)談了班級(jí)文化在班級(jí)建設(shè)和后期發(fā)展的重要作用肛冶。制度文化，尤其是德育文化是班主任教育學(xué)生的最好抓手扯键，在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的過(guò)程中將中國(guó)傳統(tǒng)文化與德育有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)達(dá)到雙向教育的目的是每一位班主任必做的一項(xiàng)課題睦袖。通過(guò)聆聽(tīng)今天上午的講座，讓我感悟頗深荣刑，回去后給老師們進(jìn)行二次培訓(xùn)馅笙，將所見(jiàn)伦乔，所聞，所感董习，所悟帶到自己的工作崗位去烈和，不斷的實(shí)踐，期待產(chǎn)生良好的效果皿淋。下午聆聽(tīng)了山東省濟(jì)南市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的朱崇軍老師的《班主任角色與引領(lǐng)——構(gòu)建班級(jí)小單元立體育人模式》的講座招刹，更加接地氣。因?yàn)橹炖蠋熓驱R魯名班主任窝趣，現(xiàn)在依然堅(jiān)守在一線疯暑，擔(dān)任班主任工作。他的教育思想哑舒，教育故事妇拯，教育措施，教育成就感足以說(shuō)明朱老師是一名有愛(ài)洗鸵，有思想越锈，有良知，有遠(yuǎn)見(jiàn)的名師膘滨。同時(shí)也是一名堅(jiān)守者和引領(lǐng)者甘凭，在當(dāng)下成立齊魯名班主任工作室，不但引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)火邓，成就自己对蒲，更是引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，加快專(zhuān)業(yè)化發(fā)展贡翘。通過(guò)他三個(gè)小時(shí)的分享中間沒(méi)有休息蹈矮，足以說(shuō)明朱老師的確是一名出色的師者，有是一名專(zhuān)家型教師鸣驱。從他分享的案例中看見(jiàn)了一名名師嘔心瀝血的見(jiàn)證泛鸟。也仔細(xì)反思他所說(shuō)的:教育的終極目標(biāo)是讓生活更美好，教育的最高境界是自我喚醒踊东。要真正成為一名名班主任抓好班級(jí)建設(shè)北滥，學(xué)生心理建設(shè)，行為建設(shè)闸翅，紀(jì)律建設(shè)再芋，人才建設(shè)等，一個(gè)也不能少一刻也不能放松坚冀。教育的確是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)济赎，一朵云推動(dòng)另一朵云。我們只有想方設(shè)法煥新心靈，灑下種子才有可能收獲希望司训。借助東西部教育協(xié)作的這股東風(fēng)构捡，靜下心來(lái)，耐住寂寞壳猜，一如既往的為黨育人為國(guó)育才勾徽，民族地區(qū)的教育氛圍會(huì)一天比一天好，臨夏的教育明天會(huì)更加燦爛统扳。