面對(duì)一種材料時(shí)，我們往往會(huì)被其原有的特性所束縛颠蕴。如果用設(shè)計(jì)思維去實(shí)踐的話泣刹，我們會(huì)嘗試排除一切固有的印象與習(xí)慣，重新審視對(duì)象犀被，也許會(huì)得到意外的收獲椅您。當(dāng)你不滿足已有表現(xiàn)方式時(shí)，對(duì)舊的藝術(shù)表達(dá)空間進(jìn)行拓展寡键，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們對(duì)所使用的材料其實(shí)了解甚淺掀泳。

我們對(duì)日常材料的認(rèn)知程度，會(huì)在許多表達(dá)方式上隨時(shí)呈現(xiàn)西轩，日常生活中的應(yīng)用员舵，藝術(shù)設(shè)計(jì)作品中的巧思。如何使材料的選擇與運(yùn)用不局限于材料本身藕畔，需要我們的文化底蘊(yùn)马僻、創(chuàng)意思維、動(dòng)手能力注服、強(qiáng)烈的時(shí)代感韭邓，以及對(duì)生活的認(rèn)知和對(duì)未來(lái)的憧憬與遐想措近。

孩子天生就對(duì)萬(wàn)物充滿了好奇心和探索性，他們會(huì)為最簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)而開(kāi)心不已仍秤。

他們會(huì)主動(dòng)嘗試各種可能性，他們很自然的會(huì)去探知可很，發(fā)現(xiàn)規(guī)律創(chuàng)造秩序诗力；他們奔走忙碌，樂(lè)此不疲我抠；他們?yōu)樽约旱呐Ω械娇鞓?lè)苇本，為他人的付出表示感謝；他們發(fā)現(xiàn)自己并了解他人菜拓，相互協(xié)作達(dá)成共識(shí)瓣窄；

很多時(shí)候我們看不懂孩子們?cè)诟吲d什么，這樣的場(chǎng)景在我們這些大人眼里纳鼎，看起來(lái)更像是“快遞哥在清理貨物”俺夕，隨處可見(jiàn)的紙箱有什么好玩呢？

可孩子的世界多么豐富啊贱鄙，每個(gè)人的設(shè)計(jì)構(gòu)思都是一個(gè)全新的世界劝贸。無(wú)趣的紙箱在他們手里能如何運(yùn)用？

一個(gè)個(gè)埋頭苦干逗宁，汗流浹背（看起來(lái)還是辛苦的快遞哥形象映九，哈哈哈哈）殊不知，設(shè)計(jì)師也是體力活跋箍拧件甥！

這一地的膠帶分隔出的區(qū)域，稚嫩的手繪標(biāo)識(shí)哼拔，還有親媽看著心疼的干活姿勢(shì)

引有，你們這是要整個(gè)多大的工程啊倦逐？

妹子轿曙，你那么認(rèn)真的給紙箱掏個(gè)洞，又用膠帶粘的是啥捌ⅰ导帝？（你們考慮過(guò)我們大人的理解能力嗎？）

孩子們的創(chuàng)作過(guò)程穿铆，要聽(tīng)故事您单，要看細(xì)節(jié)，每個(gè)孩子認(rèn)知不同荞雏，特性各異虐秦，所以他們一起碰撞與融合出的內(nèi)容平酿，只有日常熟悉孩子的家長(zhǎng)才能識(shí)別出其中的信息與意義。

折騰幾個(gè)小時(shí)候的成果悦陋！我知道很多人會(huì)說(shuō)什么蜈彼，我也知道這堆東西在大部分家長(zhǎng)眼里是什么，但我們?cè)谝獾氖呛⒆觽內(nèi)绾握故竞椭v述他們的成果俺驶。這個(gè)年齡段（5-7歲之間）的孩子幸逆，能夠?qū)F(xiàn)有認(rèn)知與知識(shí)結(jié)合，能夠把腦袋里的奇思妙想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合暮现，能夠用現(xiàn)有的材料把概念可視化还绘，就是能力的提升，價(jià)值的轉(zhuǎn)化過(guò)程栖袋。

最近和幾個(gè)做創(chuàng)新教育的朋友聊起現(xiàn)階段的狀態(tài)拍顷，大家都有個(gè)共同的感悟就是，通過(guò)課程也好塘幅，活動(dòng)也好昔案，孩子創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造力行為的提高，都需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)與觀察才能看到成效电媳。而這個(gè)過(guò)程如何記錄爱沟，成效又無(wú)法通過(guò)分?jǐn)?shù)、單一作品匆背、或數(shù)據(jù)去評(píng)價(jià)呼伸，更沒(méi)有什么權(quán)威機(jī)構(gòu)能夠去考核。因此钝尸，家長(zhǎng)如何理解我們所做之事的價(jià)值括享？

其實(shí)這又回歸到“社會(huì)、學(xué)校珍促、老師铃辖、家長(zhǎng)的意識(shí)與認(rèn)知，對(duì)孩子培養(yǎng)的影響”上猪叙。就當(dāng)前我們所看到的世界發(fā)展趨勢(shì)娇斩，等現(xiàn)在這些孩子們長(zhǎng)大后的未來(lái)是什么樣，誰(shuí)都說(shuō)不清穴翩，我只知道有太多的可能犬第，讓我們無(wú)限遐想。每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的芒帕，每個(gè)瞬間的生存處境也是非常具體的歉嗓。人的認(rèn)識(shí)每多一個(gè)視角，就多一個(gè)自由度背蟆，就更容易免于被限制在一個(gè)情境之中鉴分。

在一個(gè)情景中的反復(fù)凝視和思考哮幢、揣摩與探索，會(huì)讓眼前志珍、心底的重要性放大與擴(kuò)展橙垢，潛能被喚醒被發(fā)掘，此后環(huán)顧周圍與日常伦糯，新的世界漸次顯現(xiàn)柜某，自我感知會(huì)更加真切。在我這幾年的研究實(shí)踐中舔株，通過(guò)一個(gè)個(gè)家庭莺琳，一次次課程活動(dòng)还棱，不同的家長(zhǎng)和孩子载慈，我深刻的感悟到我們多么需要留出余地給孩子們自由發(fā)揮，因?yàn)檫@是創(chuàng)造力培養(yǎng)的土壤珍手。創(chuàng)造力我不敢說(shuō)未來(lái)能夠讓一個(gè)人多么成功和富有办铡，但可以讓一個(gè)人更容易認(rèn)識(shí)自己，找到擅長(zhǎng)之處琳要，目標(biāo)明確的去努力從而得到快樂(lè)與成就寡具。