我閱讀的書目是《致青年老師》
讀書筆記分享：看到“教師職業(yè)的危險(xiǎn)性”這個(gè)題目雌桑，我想到了是因?yàn)榻處熉殬I(yè)的特殊性妇菱，教師的一言一行都被置于“聚光燈”下呛占。所以虑乖，教師也成為人們“指指點(diǎn)點(diǎn)”的對象。只是晾虑，人們關(guān)注更多的是負(fù)面報(bào)道疹味，對于與教師有關(guān)的正面新聞，興趣不大帜篇。于是糙捺，就出現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，當(dāng)媒體報(bào)道教師“敬業(yè)笙隙、認(rèn)真洪灯，為教育無私奉獻(xiàn)”時(shí)，不少人認(rèn)為這是應(yīng)該的竟痰，毫無贊揚(yáng)之意签钩；當(dāng)媒體報(bào)道跟教師有關(guān)的爭議事件時(shí)，就會有很多人“隨風(fēng)起舞”坏快，肆意詆毀铅檩、謾罵教師。
正因?yàn)樯鐣嫌懈鞣N中傷教師的言論假消，導(dǎo)致教師行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)越來越大柠并。但還不足以認(rèn)為教師是“高危職業(yè)”。
當(dāng)然富拗，還有教師長期從教臼予，有患上頸椎病、眼病啃沪、呼吸道疾病粘拾、心臟病、心理疾病的風(fēng)險(xiǎn)创千。
但今天吳教授談的是老師在不經(jīng)意間向?qū)W生傳達(dá)的錯(cuò)誤的價(jià)值觀缰雇、不良行為和錯(cuò)誤的思維習(xí)慣入偷。教師充滿工作的激情，然而面對的是不可知的人群械哟，而這種錯(cuò)誤判斷又加劇了疏之，教師的錯(cuò)誤行為。曾不止一次聽到家長向?qū)W校表示過這樣的意思：“隨你管教暇咆，隨你打罵锋爪，只要他能上大學(xué)，我們一家人感激學(xué)校和教師……”
由于錯(cuò)誤地認(rèn)為這就是“人民”表示出的“意愿”爸业，進(jìn)而認(rèn)為“加強(qiáng)管教”才是“人民滿意的教育”其骄。學(xué)校和家長只用升學(xué)率去評價(jià)教師，因此違背教育規(guī)律的做法一直在中小學(xué)盛行扯旷。接受了這種教育的學(xué)生在未來會是什么樣拯爽？做能否成為一個(gè)合格的公民？相信每個(gè)有理智的教育工作者都會作出正確的判斷钧忽。教師工作中的任何不慎毯炮，都將會在未來的某個(gè)時(shí)刻造成嚴(yán)重的后果。
教師對教師職業(yè)的正確認(rèn)識與社會對這一職業(yè)的誤解之間的矛盾耸黑，可能會長期存在否副。
教師不能再以為自己是“人類靈魂的工程師”了，如果我們想去要拯救別人的靈魂崎坊，那可能先得拯救自己。
教師由于從事教師工作洲拇，不是為了掙那每個(gè)月幾千元的薪水奈揍，而要有一顆真誠的心和一個(gè)偉大的夢。教師面對學(xué)生赋续，這個(gè)群體大部分還是未成年人男翰，是社會的未來。就算個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)有極端行徑纽乱，教師也不能放棄初心蛾绎，更不能放棄學(xué)生。因?yàn)榻^大多數(shù)孩子都是善良的鸦列、可塑的租冠。
